B第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

Unit6 How do you feel?教学设计教学目标学生能够理解对话大意;能够用正确的意释及语音,语调朗读对话;能够在情景中运用句型…should …和don’t提出建议;能使用What’s wrong?询问他人状况。教学重点学生能够理解对话大意;能够用正确的意释及语音,语调朗读对话;能够在

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所属课文：B

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2018-05-07 09:17:00

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学校：扶绥县渠旧镇中心小学

B第二课时教学设计

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关键词：B第二课时教学设计

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Unit6 How do you feel?教学设计

教学目标

学生能够理解对话大意;能够用正确的意释及语音,语调朗读对话;能够在情景中运用句型…should …和don’t提出建议;能使用What’s wrong?询问他人状况。

教学重点

学生能够理解对话大意;能够用正确的意释及语音,语调朗读对话;能够在情景中运用句型…should …和don’t提出建议;能使用What’s wrong?询问他人状况。

教学难点

学生能够理解对话大意;能够用正确的意释及语音,语调朗读对话;能够在情景中运用句型…should …和don’t提出建议;能使用What’s wrong?询问他人状况。

教学过程

一,Warm-up

师生先做Let’s wrap it up板块的活动,进行词汇归类。具体操作方法参加Let’s wrap it up板块的教学建议。

二.Presentation

教师根据文本内容引出句型并帮助学生理解句型。教师根据学生对文本的理解,板书并解释…should …和don’t的用法。同时要求学生借助上下文理解see a doctor的意思。

教师提出开放性的问题:If you were Sarah and Sam, what should you do? 要求学生根据此情景,自我代入Sarah 和Sam的角色,提出建议,教师引导并渗透要关心他人,为他人着想的德育教育。本活动能强化学生对…should …和don’t语言形式的认识,并在文本的情景中活用此句型。

教师用B let’s talk的插图提问:Who are they? Look at Sarah and Sam. How do they feel? What happened? 引导学生仔细观察Sarah和Sam的表情,猜测发生了三名事情。学生带着问题观看或阅读文本,回答问题。教师订正答案,帮助学生通过对话上下文理解句子What’s wrong? 的意思。

学生整体感知对话并回答问题。教师追问:What will they do? 引导学生给出自己的建议。三.Practice

教师播放录音,组织学生跟读,分角色朗读并表演对话,也可以利用教师用书配套光盘中的角色扮演功能请学生给对话配音。

学生自主阅读对话,标出不明白的地方请教老师。

教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本,请学生重新排序。提示学生关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。

教师请学生根据重建的文本进行个性化改造,创编新对话。

Homework:

1.Copy the new words for three times.

板书设计: What should I do?

You should see a doctor. do more exercise. wear warm clothes. take a deep breath. count to ten.

关于本教案的常见问题

Q：B第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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