信息窗二（乘法结合律）教案教学设计导入整理
信息窗二（乘法结合律）教案教学设计导入整理
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关键词：信息窗二（乘法结合律）教案教学设计导入整理
正文
乘法结合律及交换律
朝城中心小学 宋长奇
教学目标：
1、通过具体情境的创设，结合学生已有生活经验，学习乘法结合律和乘法交换律。
2、在具体运算中，让学生了解感受乘、除法各部分间的关系，并会在实际中进行应用。
3、在探索学习的过程中，使学生体验猜想、比较、归纳等数学方法。
教学重点、难点: 探索掌握乘法结合律和交换律,能灵活运用学到的知识进行简便计算。
教学过程：
一、创设情境
，提出问题
（出示信息表）你能提出什么问题？学生提问
1、
一共购进多少千克花土？
2、
一共购进多少千克花肥？
二、合作探索
，研究问题
1、乘法结合律
我们这节课重点研究
“一共购进多少千克花土？
”这个问题好吗？（出示课件）
你能列式计算出来吗？
学生独立计算。全班交流。
师：同学们观察这两种算法，它们有什么相同点？
有什么不同点？（出示课件）
学生观察发言，
归纳得出：两个算式中的三个数都相同，计算顺序不同，但结果相等。
师：这有没有可能是一个规律？
（学生猜想）
我们能不能想办法验证一下你们的猜想？
小组合作，举例验证猜想。全班交流。
师：通过验证，我们知道了：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，积不变。这个规律跟以前我们所学的哪
条定律相似？你能给这条新定律起个名字吗？
学生发言。师总结板书：乘法结合律。
师：你能用字母表示出这个规律吗？（出示课件）
学生尝试用字母表示，让交流的学生说说式子表示的含义。
2、乘法交换律。
师：通过刚才的学习，你能不能大胆地猜测一下，乘法中还可能有什么规律？
学生发言：可能乘法也有交换律。
师：让我们小组合作验证一下自己的猜想。
学生合作验证，得出结论：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。
学生思考用字母表示出这个定律。集体交流。
三、巩固练习
（出示课件）做练习
四、评价总结
师：通过这节课的学习你有什么收获？你对自己这节课的表现满意吗？
板书设计：
乘法结合律及交换律
乘法结合律：
a×b×c=a×(b×c)
乘法交换律：
a×b=b×a
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-29 08:58:00
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作者信息
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来自：学校：莘县朝城镇中心小学
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