读碑教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《读碑》教学设计召市前卫小学佘影教学目学1.认识8个生字，能正确读写词语。2.有感情的朗读课文，理解词语。3.理清文章写作思路。教学重点、难点重点：有感情地朗读课文，认读生字，理解词语。难点：理清文章写作思路。教学过程一、情景导入1、同学们，有谁见过碑吗？用什么材料做的？用来做什么用的呢? 2、板书

资料类型：教学教案文档

所属课文：读碑

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2018-05-02 08:04:00

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学校：龙山县召市镇中心小学

读碑教案及板书设计

未知

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关键词：读碑教案及板书设计

正文

《读碑》教学设计

召市前卫小学

佘影

教学目学

认识8个生字，能正确读写词语。

有感情的朗读课文，理解词语。

理清文章写作思路。

教学重点、难点

重点：有感情地朗读课文，认读生字，理解词语。

难点：理清文章写作思路。

教学过程

一、情景导入

1、同学们，有谁见过碑吗？用什么材料做的？用来做什么用的呢? 2、板书课题：《读碑》

3、质疑猜读

1》、看到课题，同学们有什么疑问吗？

2》、作者读的是什么碑？

3》从课文中哪句话知道的呢？

“我说的是人民英雄记念碑”

二、质疑朗读课文

请同学们，快速地朗读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺，标出序号。想一想，课文主要写了一件什么事？

三、学习生字、词。

1、读一读，写一写

络绎yi不绝

沁qin入

浮想联翩pian

剥蚀shi

耕geng作

铭ming刻

缔di造

1>自由边读词语，边记字形。

2>学生用手划划，记住词语。

3>小组开火车读词语。

4>齐读词语。

2、默写、考考

1>听写词语：络绎不绝

沁入

浮想联翩

缔造

2>大家一起分享，我们学习成果吧！

3>这篇课文主要写了一件什么事呢？

四、默读课文，感知课文内容

作者读碑经历了哪几个阶段？你们有什么感受？

第一阶段<1--5自然段>我先前读人民英雄纪念碑，感受到它庄严、雄伟、壮观。

第二阶段<6--11自然段>我读九龙泉烈士记念碑，感受到人民英雄牺牲人数之多。

第三阶段<12--16>我再读人民英雄纪念碑，感受到，悲壮感、使命感。

五、教师小结

同学们，纪念碑仅仅是一座高大的建筑物吗？那些英雄、烈士只是一个个符号吗？请下节课我们学习本文插叙手法的运用，记叙特点和作者心

路历程情感变化。

教学设计：

先前读：庄严、雄伟、壮观

读碑

之多。

读：南泥湾，纪念碑，牺牲人数在读：悲壮感和使命感

关于本教案的常见问题

Q：读碑教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读碑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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