Section B多媒体教案及点评

Teaching plan for Bicycle riding is good exercise. Topic3, Section B, Unit 6 Enjoying Cycling 教学内容分析：

本话题围绕自行车而展开, 由一次交通事故展开讨论,引出语法项目“条件状语从句”和话题“骑自行车”。通过图片展示自行车交通事故，引出避免交通事故的一些建议，不遵守交通规则可能带来的危害及制定合理的骑行规则。通过学习本话题，可以增强学生的安全意识，激励学生热爱自行车运动，倡导“绿色出行，低碳出行”的理念。

教学设计思路：

本课主要学习条件状语从句，评价别人的观点。首先让学生谈论喜欢的运动，引发兴趣，逐步过渡到自行车运动的话题。谈论自行车的优缺点以及交通安全关切。作为自行车王国，学生理应知晓自行车流行的原因和所受到的各种制约因素。将本课的设计生活化，提高学生的学习兴趣，从而进行综合能力的训练。

Ⅰ. Teaching aims 1.

Knowledge aims：

（1）学习并掌握新词汇

passenger, crazy, anywhere, pollution, advantage, disagree, disagree with, rider （2）学习if引导的条件状语从句

2.

Skill aims:

（1）能够对别人的观点进行评价。

（2）能够听懂含有条件状语从句的句子。

（3）能够积极表达自己的观点。

3.

Emotional aims: 积极参与小组活动，多角度分析看待同一事物。

Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points:

（1）学习if引导的条件状语从句。

（2）表达同意与不同意。

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2. Difficult points：

正确运用条件状语从句中主句与从句的时态。

Ⅲ. Learning strategies 1. 联系时间状语从句来学习条件状语从句。

2. 学会先听懂文章的大意然后完成任务。

Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片/电脑电子白板

V. Teaching procedures

Stage 1(3mins)：Getting students ready for learning

Designing Step Teacher activity Student activity purpose 1.How do you usually come Make a survey. to school? 1(Group work) 2.Show how the teacher usually travel with the help of pictures. Remark：在完成调查时，完成统计表格，鼓励学生说出原因。

Stage 2（10mins)：Pre-listening

Designing Step Teacher activity Student activity purpose 1.Discuss the advantages and Tell the reason why bikes 解决部分新词汇，1( Class activity ) disadvantages of riding bikes. are popular in China? 2.Show the traffic rules. Learn some new words. 导入旧词汇，为写作准备。

激发学生兴趣，为导入新课做准备。

Remark：老师在表述时，要处理新词汇，并稍加解释新语法项目。骑自行车的优缺点要充分展示，为运用和书面表达作好铺垫。引入交通规则，也是结合现实安全压力，自行车没能大众化并在日常生活中流行起来的原因之一。

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Stage3（7mins)：

While-listening Designing Step Teacher activity Student activity purpose 1.Let the Ss listen to 1a and Listen to 1a and do 1b. do 1b. 1(Individual work)

培养学生的听力技能。

2.Watch the cartoon and Act out the dialogue. learn. Remark：在听1a之前，老师让学生阅读1b的句子，让学生养成带着问题听的习惯。看视频后，像视频中的角色一样表演对话。

Stage 4（15mins)：

Post listening Designing Step Teacher activity Student activity purpose Give the key words and retell Read 1a and retell it. 1(Individual work)

the story.

Deal with 3a.

培养学生快速阅读，获取信息处理信息的能力。

Make a story according to 组织语言，合理使the pictures. Finish the 用时态。注意时间2(Group work) sentences. 状语从句的使用。

Watch the movie of 1a of First retell the story orally. 培养学生的思辨

3(Group work)

Section B to know how the

accident happened. Remark：学生在复述时，要给他们提供关键词，让他们易于完成任务。讲述故事时，可以用When提问，顺利引出时间状语从句的运用。

Stage 5（5mins)：Finishing 2 Designing Step Teacher activity Student activity purpose

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能力。

Listening text and passage Finish the passage filling 培养学生的边听1（Individual work)

filling first, then listen and 边记的能力和短check. 文填词的能力。

Remark：在播放听力材料之前，先让学生先阅读并试填，明确目标。在填空时要运用速记方法。

Stage 6（5mins)：

Summarizing and assigning HMK

Designing Step

Teacher activity

Student activity

purpose

Encourage the Ss to summarize Summarize the key points

what they 培养学生归纳总结的能力。

have learned today. We learned the adverbial clause of condition .

S1: If I study hard , I will 1（Class activity) get a higher mark in the exam.

S2: get used to, be afraid of, ... S3: ...

Assign the HMK. 2 (Class activity)

The traffic accident in my eye. Express your ideas about 适当的家庭作业the accident.

有助于巩固课堂所学的知识。

Remark：

鼓励学生勇于表达自己的观点，要多维度地看待同一事物。

VI. Blackboard design

第二课时（Section A—3a,3b,

Section B—1a,1b,2a,2b）

Words and expressions

Grammar

careless

The adverbial clause of condition(条件状语从句）

rider

If.... , .....

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helmet

If we ride at night, .... light colored

Giving advice( 提出建议) ...

We should /must/.... get a fine

You should/must/may... on the left-hand side of

VI. 课后反思：

本课在安排上内容较多，既有Section A的部分内容，也有

Section B的部分内容。目的是为了体现交通事故的完整性，让学生在注意骑车安全时保持思维的流畅性。由于学生对内容比较熟悉，难点就在于文字障碍，所以得在字、词、句等表达上下功夫，以确保教学的顺利开展。对于语法教学，虽是难点，但在本课中复习到“主过从过”这种简单的运用，其变式“主将从现”才是本课语法学习的重点和难点。

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