Section Dppt配用优秀获奖教案

复习八年级下Unit 5（一）

教学目标：

1.复习单元重点单词，短语及句型。

2.掌握重点单词或短语的固定用法，会对难点进行词语辨析。

3.复习单元中涉及的相关语法知识。

教学重点：目标1 教学难点：目标2,3 教学方法：读背法，讨论法。

学法指导：自主学习法，合作讨论法。

教学过程：

一．展示教学目标。

二．自主学习：

按照所给的复习资料进行自由复习重点单词，短语及句型。将对应的内容填到横线上。重点复习自己不会不懂的单词。部分复习内容如下，详见《最新中考》

1. How are you doing?=How are you? 你好吗？

2 .invite sb. to do sth= ask sb. to do邀请某人做某事

3. prepare

for sth准备某事（准备时间较长思想上的准备）：prepare for the exam

prepare

sth for sb.为某人准备…：prepare food for Lily

prepare

to do sh准备做…： I prepare to go hiking.

4.say sth to sb.对某人说….：

say thanks/hello/goodbye to Peter

5.系动词+adj.

系表结构

①

be (am/is/are/was/were)

②

感官v.(feel, look, sound, taste品尝，smell闻、嗅)

③

四变化(turn/become/go/ get) *turn侧指颜色变化

④

keep, make

6. Why all the smiling faces?=Why do all of you have smiling faces?

7. I went to buy tickets, but there was none left.

(leave-left-left)

=I went to buy tickets, but there were

no tickets

left.

*注：none

后不能直接加n.

all---none;

both---neither.

8. a ticket to/for…一张…的票

the answer to

the question问题的答案

the key to

the door/car/bike/…

a way to…一种…的方式

9. be+ adj. +

介词结构

be proud of自豪，骄傲

e.g. The teacher is proud of his student.

人+be pleased

with+物 e.g. Jim is pleased with his new bike. 物+be popular with+人受…的欢迎

e.g. The book is popular with students.

be worried about;

be afraid of;

be angry with;

be bored with;

be interested in;

be nervous about;

be famous for+sth/as+身份

be satisfied with; be surprised at;

be excited about/at sth be strict with sb.

be strict about/in sth

10. set the table for sb.为某人摆餐具

e.g. I’m

setting the table for guests. 三．合作探究及展示

1、构词法。

2.系表结构。（lool/feel/smell/taste/sound/be/get/turn/become/go）

3.使役动词。（make/let/have）

4.原因状语从句。

5.同级比较。As…as…/…not as…as…

四、测评反馈。

《最新中考》习题。

复习八年级Unit 5（二）

教学目标:

通过评讲Unit5综合试题帮助学生发现问题、查漏补缺、规范解答、开阔思路、提高能力。

教学重点:

1.通过评讲单项选择，查漏补缺，巩固复习第一单元的知识。

2.通过评讲阅读理解，指导做题技巧来提高学生的阅读能力。

教学难点: 1. 通过完形填空和补全对话的练习，来加强薄弱题型的 训练。

2. 通过评讲书面表达练习，来提高学生的写作和综合运用 能力. 教 法: 组内讨论法，归纳总结法。

学 法: 合作学习法、自主探究法。

【自学环节】

一、明确目标

教师出示学习目标，学生读出，让学生在课堂上能有的放矢。

二、设疑导学

（一）.教师简要介绍本次测试的基本情况；

典型问题：对于面上比较典型的问题进行展示、强调并跟有巩固训练。

（二）.学生自主改错

（1）学生自己浏览试卷，对本次测试的总体情况进行分析；

（2）学生对每个错题进行分析，查明原因，改正错误。

【展示环节】

三、合作探究

组内讨论，依次解决各组员不懂的习题，并标出本组内未能解决的习题。

四、展示交流

（一）各组代表分别展示组内未能解决的问题，其他组帮忙解决，教

师适当点拨。

（二）教师根据学生小组提交的问题，对测试中的问题按照知识体系进行归类点拨，重点讲解或强调。完形填空较难理解需要老师翻译一下。对于阅读理解D篇任务型阅读，教师要指导学生找关键词，运用适当的做题技巧来解答。

【总结环节】

五、测评反馈

（一）第五题词语运用。学生独立完成，对照答案，学生讲解，教师补充。

（二）第六题写作演练厅。教师带领学生认真阅读题目的写作要求，指导学生进行题型分析，理清行文思路，并给出适当的短语和句型进行高分点拨。

六、归纳拓展

教师指导学生归纳整理自己的错题，并完善自己的纠错本。