第二章　认识生物的多样性教案和学案内容

第六单元

第二章

认识生物的多样性

一、教材分析

1.教材内容分析

本节内容包括：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。该节教学内容也是高中生物课的主要知识，在生物课内容体系中有承上启下的作用，因此较为重要。同时教材突出了我国生物多样性的丰富和独特性，渗透着爱国主义教育。

2.教学目标分析

知识与技能目标：列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

过程和方法目标：指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。

情感态度与价值观目标：对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感，说明保护生物多样性的意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。

3.教学重点、难点

教学重点：领会生物多样性的涵义，概述它们之间的关系。保护生物多样性的意义，培养学而思分析资料的能力。

教学难点：理解基因的多样性。

二、教法分析

1.直观演示：利用PPT投影直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生掌握知识。

2.活动探究：分组讨论，分析资料，集体交流展示。

三、学法指导

通过多媒体与信息手段，使学生以自我为主体，充分发挥独立探索的兴趣和能力，并积极地展示与交流。

四、教学流程

教师活动

PPT展示农田生态系统

提问：农田生态系统中有哪些生物呢？

学生活动

意图、点评

学生一边观察一边找出生态让学生关注生活中多种多样系统中的各种生物。

的生物。

回答：水稻、鸭子、鳝鱼、鲫鱼、沼虾、田螺、圆珠、蚂蚱、稗草。

学生一边观察一边找出生态系统中的各种生物。

回答：骆驼刺、蛇、蝎子、蜥蜴、野鼠、秃鹫。

学生回答：各种各样，数不胜数。

让学生明白各种自然环境中，都有着形形色色的生物。

PPT展示农沙漠态系统

提问：看似毫无生机的沙漠中有哪些生物呢？

PPT展示农复杂的森林生态态系统和浩瀚的海洋生态系统。

提问：森林与海洋中有哪些生物呢？

PPT展示表格资料

PPT展示亚洲象与非洲象的图片。

使学生初步形成观念，即地球上的生物种类是多样的，各种生态系统也是多样的。

学生观察资料

学生观察图片，讨论。

回答：（教师帮助整理）非洲使学生进一步确认地球上生物种类的多样性。

让学生自己觉悟，生物的形状差异的原因是什么？

提问：亚洲象与非洲象的区别在哪里？

象的雄兽和雌兽都有象牙，亚洲象则只有雄兽有象牙；

非洲象的前肢具4趾，后肢具3趾，而亚洲象前肢具5趾，后肢具4趾；

非洲象的鼻端上有两根指状物，亚洲象的鼻端上只有一根指状物；

学生观察图片，讨论。

回答：（教师帮助整理）体型不同，毛色不同。

学生观看视频。

讨论交流生物的形状差异的原因。

进一步激起学生质疑：生物的形状差异的原因是什么？

PPT展示猩猩、大猩猩、黑猩猩的图片。

提问：猩猩、大猩猩、黑猩猩的区别在哪里？

视频展示电影《侏罗纪公园1》中的片段。

在老师引导帮助下得出结论，性状差异的主要原因是基因，生物种类的多样性实质上就是生物基因的多样性。培养学生的分析能力。

学生在老师的总结中学得新知识。

PPT板书：

生物的形态结构等生物性状是由基因控制的。

生物种类的多样性，实质上是生物基因的多样性。

不同种生物的基因差别较大。

同种生物个体之间的基因也不尽相同。

每种生物都是一个丰富的基因库。

PPT展示生物科技与生物基因多样性关系的案例

提问：生物与环境有怎样的关系？

PPT板书：

生物的生活首先要适应环境。

生物与环境形成统一的整体。

生物种类的多样性也对应着生态系统的多样性。

提问：怎样对待生物的多样性？

学生倾听老师讲解

学生倾听老师讲解

学生回答：生物受环境的影响，同时也能影响和改变环境。

学生在老师的举例中巩固新知识。

学生在老师的提问与同学们的回答中学得新知识。

学生回答：

保护生物的多样性。

学生在老师的提问与同学们的回答中学得新知识。

保护生物的栖息环境。

保护生态系统的多样性。

PPT板书总结：

认识生物的多样性

一、生物种类的多样性

二、生物基因的多样性

三、生态系统的多样性

学生完成《长江作业》本节课练习。

形成系统知识。