第一节　动物的运动板书设计及设计说明

第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、说出运动对动物生存的意义。

（二）过程与方法： 1、通过分析教材中“观察与思考”栏目，了解关节和肌肉的结构特点。

2、通过探究活动和多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体的结构和功能的统一性。

3、通过PPT的展示，理解动物的运动对生存的重要意义。

（三）情感态度价值观： 1、通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。

2、形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。

二、教学重点和难点

（一）教学重点

1、运动系统的组成。

2、骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

1

（二）教学难点

骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

课时安排：1课时

课前准备： PPT、学生书包

三、教学过程：

教学环节

导入

教师活动

学生活动

设计意图

通过生动 展示图片，使学生观看到

不同种类动物的各种活动。

观看图的动物活刚才大家看到的动物所进片，关注动画面，引行的这一系列的活动，称为动动物的运起学生的物的行为。而动物的行为常常动和行兴趣。

表现为各式各样的运动。今天为。

我们就来学习第二章动物的运

动和行为。

探究学习各种动物具备不同的运动

哺乳动物方式，但你知道动物是怎样完

运动系统成这些动作的吗？要完成各种听课思考

的组成

运动在动物的躯体中相应的应

具备一些结构。

2

今天我们把自己的身体当

作研究的对象，通过一个小活

动研究一下我们自己完成运动

的结构是什么？

活动1：

帮助学生参与活动理解运动一只手拿起你的书包，然并思考问需要依赖后把它举起，重复这一动作，题。

在30秒内看谁完成次数多。

于一定的身体结构。

通过提问在这个活动中你感觉疲劳

了吗？什么地方疲劳了？

由活动总结：人体的运动

系统包括什么？肯定学生的回观看PPT，

关节图，加答。

理解关节深印象。

的模式

培养学生运动时保PPT展示各种动物的骨骼图。

系统和小资料（骨骼和骨的区

别），并介绍。

PPT展示关节模式图，并讲阅读小资护关节的述各结构的名称，然后请同学料。

们互相提问，理解关节模式图

（教师巡视、检查）。检查后

带领学生阅读PPT中关于脱臼听课。

3 意识和方法。

培养学生

的小资料。

对运动员的尊敬，引展示人体骨骼图和关节损

伤图，帮助学生了解人体的部观察后回起学生在分关节和关节保护常识。

答：

运动过程中对安全展示肌肉牵拉骨运动模型

和PPT，并介绍骨骼肌的组成和回答：有。

问题的重特点，引导学生观察肌肉在骨

上的附着位置。

设问：一块骨骼肌的两端能附着在同一块骨上吗？肯定学生的回答。

提问：如果骨骼肌损伤了对运动有影响吗？运动员经常都会在训练、比赛的过程中导致肌肉拉伤。

实验探我们现在已经知道动物的运动究：骨、需要依靠一定的身体结构（运

视。

肌肉、关动系统）。下面就让我来探究按老师的通过学生节的协调一下运动系统是如何产生一个要求，完亲身体会，配合

动作的。

活动2：

成动作。

可以帮助带着问题理解知识请同学们把手臂举起，练进行阅点。

4

习屈肘和伸肘的动作，并用另读、探究阅读、讨论一只手触摸肱二头肌和肱三头和讨论。

可以培养肌，感受它们有什么变化。

安排学生阅读教材P30前两段内容，引导学生探究、讨论：

①

肱骨上为什么附着两组肌肉？

②

屈肘和伸肘时，这两组肌肉分别有什么变化特点？

得出结（教师展示屈肘和伸肘过程）

学生观看通过演示，论、表达教师及时评价学生的回答。

和交流

演示，思帮助学生学生的自主学习能力。

讲述：骨骼肌只能通过收缩牵考、讨论建构理性拉骨运动，而不能推开骨运动。后回答。

思维，从而所以屈肘和伸肘需要两组肌肉来完成。

屈肘和伸肘时，这两组肌肉一组收缩，同时另一组舒张。只有两者配合默契，才能完成运动。

活动3：

一个同学双手拿书包，同学们分析肱二头肌和肱三头肌的状认识事物的本质。

5

态，双手自然下垂的时候又怎样呢？

教师用PPT归纳：运动的产生过程。

引申，完通过ppt提问：只有运动系统回忆并回善

就能完成动作吗？

由学生答：呼吸自己回忆，（提示：请同学们回忆一次剧加快，心学生更容烈运动后的情景。）

跳加速，易相信。

归纳：我们可以做出各种精细出汗等现复杂的动作，这是因为体内各象。

个系统进行着默契合作。

通过PPT提问：在青春期同学思考，适们的运动系统进入了迅速发展时笔记。

的阶段，怎样做才能使你们的学生思考骨骼更强壮、关节更灵活、肌讨论回答 肉更发达健美呢？

学习反馈通过PPT展示反馈练习，思考学生思考巩固新知，及总结

后请学生回答。

后回答。

让学生更仔细体会深刻认识

6

通过本节的学习，我们知道了“结构与这一生物动物的运动是在一定的结构基功能相统学观点。

础上完成的，从而了解到“结一”的观

构与功能相统一”这一观点。

点。

布置作业

课后完成：教材P45“模拟制作”

完成笔记

培养学生动手能力

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