Section C教学设计(第一课时)

学科

课题

英语

任教年级

八年级

Unit 7 Food Festival Topic 3 I cooked the most successfully.

课标分析

1.

学段目标：（四级目标）能用简单的语言描述自己或他人的经历，能读懂常见问题的小短文，能够提取信息

2.

课时目标：能够掌握重点词汇的音形义，能够读懂关于美食节的成果展示的文章并提取信息，能够用正确使用多音节副词的比较级和最高级去描述做的事情，并通过对不同食物的食用方法进行讨论，对祖国的饮食习惯有更深的理解，具有初步的国际理解意识。

学习内容分析

1内容分析：本节课是本册教材的的第七单元，以Food Festival 为主题。第三个话题是在前两个话题的基础上，继续进一步学习多音节副词的比较级和最高级，同时运用它们对事物做出对比和评价。

2知识结构：语法：副词的比较级和最高级

语音、词汇、句型

话题：美食节

3资源整合：能简单总结美食节的收获，能够描述不同食物的食用方法。

学情分析

知识经验 1.已有的： 在前面两个话题已经学习了副词的比较级和最高级的用法了，为本节课的学习也做了铺垫。

2.缺失的：1）.对部分双音节副词的比较级和最高级构成混淆，对副词的用法还是不够熟悉。2）对于中西方食物食用的方式不熟悉。

3.障碍：副词比较级和最高级的使用难度较大，与形容词的比较级和最高级的使用还是或混淆。

4.个性化差异：部分同学基础较差，对比较级和最高级的用法不理解，缺乏信心。

生活经验：学生们对中西方饮食文化有一定的了解，并对美食非常感兴趣，所以在谈论美食的食用方式时，学生兴趣较高。

1

策略经验：运用学习小组合作交流，以兵教兵的形式，能够及时有效的解决疑难问题，达到大家都懂都会的目的。

学习目标

1.

通过自主学习，90%的学生能够掌握重点词汇的音形义，10%的同学除了steak和successfully之外基本会拼读。

2.

通过分层阅读活动，85%的学生能够阅读课本文本，捕捉目标信息，完成阅读任务，其余的学生能够理解文章大意。

3.

通过阅读和小组合作，85%的学生能够用多音节副词的比较级和最高级来对比事物，15%的同学能够把短文的相应句子找出来。

4.

能够通过调查，提取信息，完成表格内容，感知体验，将语言提炼出来并且通过写的形式将语言输出，真正做到读与写相结合。

教学重难点

Key points: （1）学习多音节副词的比较级和最高级。

（2）如何提高阅读技巧。

突破措施：1.利用分层阅读，把握文章结构，总结阅读技巧。

2阅读时重点强调副词的比较级和最高级的用法，并通过造句加以巩固。

Difficult points：

用英语完成调查报告。

突破措施：给出一定的提示词，并给出模板，减轻学生写作的难度

Teaching procedures 环节

教学活动

学生活动

评价活动

1.出示音标，学生自主拼读

1.

学生根据音标自主1.

抽查两列学环节一

词汇处理（对应学习目标1）

n:[dʒɒb]

[wɜːɵ]

['efət]

[steɪk]

adv:['niːtli] [sək'sesfʊlɪ]

2.出示单词，学生自读

n: job worth

effort

steak adv: neatly

successfully 拼读单词

生音标拼读

2.

小组互查

2.

学生自己读单词

3.

对照汉语巩固单词3.

班内排水车的音，形，义

查读

4.

能够按照老师的要4.

易错词汇提求，轮流读单词，并问学困生代

2

3.

对照汉语巩固单词的音，形，义

n: job[dʒɒb] 工作，职业

worth[wɜːɵ] 值得

effort['efət] 努力

steak[steɪk] 牛排

adv: neatly['niːtli] 整齐地

且能够熟练读出每个单词

5.

读完后，在老师的引导下关注单词的词性及用法

表

successfully[sək'sesfʊlɪ]成功

地

环节二

话题导入（为目标2、3做铺垫）

1..Enjoy a video, Let the 自主思考

利用小组互助的形式完成该练习题，并通过小组竞争展示答案

students find out what food is 组内交流

mentioned in the video. 2.Match the boxes in 2 .

团队展示

1.

Look at the pictures and 1.

学生自主阅读课文，利用小组互助decide whether the following statements are true or false. 2. skim 1a and answer the 环节三快速阅question: What’s the main 根据图片的提示，预的形式完成该测短文的内容

练习题，并通过2.

自主思考，组内讨小组竞争展示论，竞争发言

答案

读（对应目标idea of the passage? （

）

A.The results of the food

2）

festival.

B. The people were very

happy

3

1.Listen and answer the 1.

学生根据所给出的1.

学生自主完following questions 1）.How did the food 问题，细读短文

成阅读任务

festival go?

2.

学生完成阅读任务，2.

2）.Were the results worth the effort?

写出答案，并从短文

3）.How much money did 中划出依据

they make?

2. List the key points in 1a. 3.

完成短文后，朗读短

3.Read the passage again and 环节四

文，巩固与加深对本understand the underlined sentences.

精读（对应目文的理解

Maria cooked very 标2）

successfully. Jane cooked more successfully

I cooked the most successfully

4.Sum up the use of

comparative and superlative degrees of adjectives and adverbs.

Make sentences after the 1.

观看图片

1.

组内互评

example, finish 1b 2.

利用所学的内容，造2.

每组通过派

环节五巩固提升（对应目标3）

句

3.

小组内讨论交流

4.

班内展示

代表展示

4

1.

Make a survey! 1.

组内调查讨论

1.

组内互评

Do you like western food of 2.

根据表格内容填写2.

抽2-3个小Chinese food? What’s your 好信息

组进行汇报成果展示

favorite food? Let’s work in 3.

根据所填的信息，写环节六学以致groups and make a survey 用（对应目标about the food your group

4）

members

like and complete

the table 2.Do some exercises!

调查报告

环节七

作业设计

1.巩固性作业：

1）听录音跟读单词和短文，纠正发音，并模仿语音和语调

2）阅读文章中含有副词比较级和最高级的句子，并进行背诵复习

2.拓展性作业：

将小组展示的句子及短文，再认真的重写，并作为作业交给老师检查，

1.

小组成员互查背诵情况

2.

学生课后按要求完成

3.

复习副词的用法，副词比较级和最高级的构成

学生自主完成

小组检查落实

教师检查作业

5