雨巷第二课时教学实录

雨巷

戴望舒

教学目的: 体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。

教学设想: 把握中心意象，深入体会诗歌情感。

教学步骤: 一、导入：

[2*] 同学们我们学习过郁达夫的〈〈江南的冬景〉〉，文章中在写江南的雨时这样说：“江南河港交流，且又地濒大海，故空气中时含水分，到得冬天，不时也会下着微雨”，这就说明了江南有一个什么样的明显气候特征啊？

生答：“多雨！”

一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的.雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达,“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点,下面就让我们共同走进<<雨巷>>（ppt展示课题、作者）. 二、作者简介

[2*] “雨巷诗人”这样的称号我们以前可能听说过,那么我们来具体看看作者的基本情况。（PPT）

师读简介，戴望舒生于杭州, 出生于3月5日,照西方星象学的说法,属于双鱼座.双鱼座的人浪漫柔情,以爱情为生命的养分,意志薄弱,喜好幻想,逃避现实,优柔寡断.望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》。望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒. 戴望舒就是具有这样典型的性格。

三,诗歌赏析: （一）朗诵欣赏

[5*] 1、有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句是怎样的呢？下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》，因为朗读的需要或版本的不同，个别字词跟我们书上有出入，只要不影响表达效果就行了。

ppt放配音朗诵（因为大家预习过，现可以把书合起，用心体会）。

（二）分析意象姑娘、丁香、油纸伞

2、多美的诗，多美的意境，多美的姑娘。为了更好地感受《雨巷》的魅力,我们来看看几条江南的小巷（PPT展示雨巷图片）

[2*]

请同学说说，你对于雨巷这样一个特定的场所有个什么样的感受？也可以结合自己的经验来谈谈。

{指名2生} 明确：

（1）师读：我想那条雨巷不在北方，而该在江南，只有江南才有雨巷，青色的石板路在细雨中泛着青色的光辉，两旁是高高的布满苔草的老石墙，小巷的尽头应该有座小小的石拱桥，桥下有缓缓划过的小船，船头甲板上俏立着一个婉约的女子手里撑着一把油纸伞。。。。。。

（2）悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。这里没有声音，没有欢乐，没有阳光，是压抑的，孤独的。

3、在这样的或寂寥或浪漫的环境中，我们来看看本诗中出现了什么人物？他们又发生了什么样的故事？

{指名1/2生}

[2*] 明确：

- 1 -

“我”我在一个阴雨天，撑一把油纸伞，彳亍着，巷子阴暗而悠长，我的心情也被淋得湿漉漉的。我的心在期待着，期待着一位丁香一般的姑娘走来。奇迹竟然发生了，她出现在巷子的另一头，也撑着一把油纸伞，穿着紫色的长裙，轻轻而来，如同一个紫丁香般的梦。这姑娘似乎给这寂寥的雨巷注入了生机，

“我”似乎忽然抓住了希望。然而，她只是飘过了我的身边，一个照面间，只投出了“太息般的眼光”，又静静地隐去。消了颜色，散了芬芳，眼光也没留住。我感到冷漠、凄清、又惆怅。

4、这样一个细腻、惆怅的故事，我们来看看这两个主人公，首先来看看“丁香姑娘”。

5、分析“丁香姑娘”

[3*] 请同学读读诗中描写姑娘的诗句。（指名1生）

作者为什么用丁香来形容姑娘？丁香是什麽样的呢，有同学见过吗？(ppt展示丁香图片) 师读：丁香,又名紫丁香，春季开花,花多为紫色和白色,密集成圆锥花序.有淡雅细沉的香气.因为它的高洁与冷艳,而且丁香虽美但容易凋谢，故文人墨客常把它作为哀婉、愁怨、惆怅的象征反复吟咏，（ppt展示诗歌）唐代诗人李商隐有诗曰：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”

用丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心，是中国古代诗词中一个传统的表现方法。南唐李璟更是把丁香结和雨中惆怅在联系一起了。他有一首《浣溪沙》：

“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落在谁是主？思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。”

这首诗里就是用雨中丁香结做为人们愁心象征的，很显然，戴望舒从这些诗词中吸取了描写愁情的意境和方法，用来构成《雨巷》的意境和形象。

我们也由此可见丁香在古典文学当中是个“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。戴望舒在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她应该是什么样的呢？（指名1生）

明确：是忧郁的，纤弱的，优雅的，楚楚动人的。。。。。。（PPT）

师：那么同学们想想，为什么用丁香这样的愁品来表现姑娘呢？换句话说，为什么姑娘忧郁呢？（PPT）请同学们结合文本结合经验大胆地设想。想想我们日常生活中会为什么忧郁？（同桌讨论，全班交流）

{指名2生代表}

[3*] 明确：（PPT）可能她怀着不为人知的心事，可能她正遭遇不幸，可能走在雨巷中她想寻找更好更广的出路，想找一个贴心人诉说衷肠。。。。。。同学的描述很生动，很有说服力，她在雨巷中孤独的走着，但这雨巷却是如此的“悠长，悠长，又寂寥”，所以她“默默彳亍着，冷漠，凄清又惆怅”；所以她“默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光”；所以她“有丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”

师总结：。这样一个动人的姑娘，我们忍不住都想看一看她那俏丽又忧伤的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢？为什么会哀怨到如此地步？

[2*] 我们看不到，因为，姑娘撑着一把油纸伞。我想请同学们注意这把油纸伞。这是此诗的一个重要意象，也是这位丁香般的姑娘的重要的道具。（ppt：油纸伞）那么大家有没有在别的故事里听过油纸伞？

明确：《白蛇传》

否则师引导：许仙白娘子的故事听说过吗？他们两在人间最初相遇并结缘于什么日常用品啊？

油纸伞出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里，出现在丹青绘就的江南烟雨中，也出现在少女玲珑的舞蹈中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，我们单只看到伞，已经觉得它很美，那么用它点缀的姑娘呢？

生应齐答：肯定更美！

师：但是油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是？雨，而且是淅淅沥沥的春雨更妙！大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎样描绘雨的？

[4*]

- 2 -

生齐答：象牛毛、象花针、象细丝，细细的、密密的。

师：宋人秦观又在词中这样描绘春雨（ppt）：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”李清照在她的《声声慢》中也如是诉说着她的孤独、悲愁、哀怨，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”。当然可能她不一定在描写春雨，但大家有没注意到这两句诗中都有个“愁”字，由此可见雨也是一个惹人闲愁的经典意象，而《雨巷》则把文人对雨的喜爱推向了极至：

我来请同学向我们描述一下他从本诗所感受到的雨景。（指名一生）

生可能说：淅淅沥沥的、细细的、密密的、像湿漉漉的烟雾，空气中因这位姑娘也似乎弥漫着丁香的味道……

否则师引导：我们可以联系雨、雨中的这位姑娘来考虑。雨应该是？会下很大吗？在这淅淅沥沥的雨中，姑娘在干吗？

师补充：师读：这雨景象极了一幅微微泛黄的旧水墨画，在自在飞花、无边丝雨之中，一个秀发飘逸的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。

4、至此，丁香姑娘已经成为抒情主人公和我们读者共同的期盼和向往，刚有同学提到爱情再加上我对姑娘的期盼/（这样的一位姑娘，再加上我对姑娘是那样的期盼，）很容易让我们想到爱情。那麽，我们是不是理解，这个美好的令人向往的姑娘就是诗人渴望爱情的象征？

生可能齐回答：是/不是。

师归纳总结：（PPT）可以说既是又不是。那姑娘还应该象征什么呢？{指明1生}否则师引导：丁香一样的姑娘美不美好？

明确：丁香姑娘是美好事物的象征，美好回忆的寄托。

丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的怀恋。。。。。

（三）、分析“我”的形象及时代背景。

1、下面我们再来看看诗中另一个人物“我”。

[2*] 我们来看看诗，看看诗中描写的“我”是个什么状况？心情怎么样？从诗中找出形容我心理状况的诗句来。（PPT总结）（指名1生）

明确：“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着/飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。”

“象我一样地，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。”

那么我为什么一个人撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷呢？

明确：“希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。”

师：作者在雨巷中究竟有没有遇到这位丁香一样的姑娘?你从什么地方看出来的?（PPT）

[5*] 明确：没有，因为诗中：“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着”“我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。（PPT）

师:这说明什么？指名一生回答，师归纳总结。

明确：也就是说诗人当时是独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷，“希望逢着一个/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳”的一个姑娘。

我的心情和姑娘的心情有什么联系？从诗中找找。（指名一生）

明确：“象我一样，象我一样地，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。”

也就是说，丁香姑娘和我的心境有相同的地方，丁香姑娘的忧郁就是我的忧郁。她仿佛是我的影子。作者希望见到姑娘，希望姑娘能找到出路，同时希望自己也能找到出路，但是连这

- 3 -

最后的一点希望也消失了。“消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍旧彷徨在这雨巷，仍旧希望飘过一个/丁香一般的/结着愁怨的姑娘。

一开始，“逢着”意味着姑娘从雨巷的另一头慢慢走过来，两人擦肩而过。而当诗人彳亍着走完悠长的雨巷，没有如愿以偿时，诗人的希望也走到了尽头，唯一的希望就是在最后时刻会出现一个丁香一样的姑娘，从他身边“飘过”，然后就消失在他身后。

师：大家比较比较“逢着”和“飘过”的不同。（PPT）

明确：“逢着”时可以看着她慢慢地走近，这是一种希望，她走的越近，我的希望就越大。而“飘过”就只能是擦肩而过，过程更加短暂。这是一种幻灭，象梦一样来，又象梦一样地飘逝。

丁香姑娘是美好，但这美好的东西“我”遇到了吗？（生说没有）即使遇到了，她也如梦一般幻灭了。

（PPT）这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆，念念不忘却又无从把握，只剩下淅沥春雨中的深深追忆，只剩下物是人非之后的无可奈何。这就是《雨巷》塑造的两个人物所要表达的情思。

3、师引导：（PPT）我们知道，“诗言志”。诗歌是用来抒发感情，表达内心想法的，那么戴望舒也不例外，他写了这样两个惆怅的人物，说明他当时的心境也是忧伤彷徨的，那为什么戴望舒这么忧伤，迷茫呢？（可结合创作这首诗的时代景来考虑。）（p pt时代背景指名1生读）

总结其原因，一共有两个：（师读）

[3*] （1）黑暗的现实： 27年的白色恐怖，使原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》也可以是一部分进步青年的这种心境的反映。那个时期写出了《荷塘月色》的朱自清也是例证。“雨巷”意象正是作者心理现实和社会现实的象征，也是一切苦闷的象征。

还有一个原因是我们之前猜测，没敢肯定的个人情感问题。

（2）痛苦的心境：原因是作者痛苦的初恋。在爱情上，戴望舒第一次的恋爱在1927年，后来失败了。

一个失恋人的心境。所以我们就不难理解戴望舒为什么会写出如此惆怅的诗了。

（四）、师总结归纳：

[5*] 对于美好的东西，我们都想得到，当我们得不到的时候，自然会痛苦失落。《雨巷》的成功正在于戴望舒写出了我们每个人都曾经体验过的一种感情，那就是“忧伤”。（PPT）诗歌把诗人的感觉就是这样传递给我们，使我们产生了与他一样或近似的情感体验。在文艺学上，这种情况叫“共鸣”。（PPT）能让读者产生强烈共鸣的作品就是成功的作品，能让不同时代的人产生共鸣的作品，那就是伟大的作品了。

现在，让我们再一次体验诗人传递给我们的忧伤，走进那条细雨迷蒙的小巷中，也去感受一下在细雨迷蒙的小巷中彳亍独行的妙处。（再播放朗诵）

课堂小结

2‘

今天我们怀念戴望舒，不仅仅为他的诗，也为他的寂寞、他的幽怨、他的智慧。希望有一天，我们也能真的撑着油纸伞，在一条悠长、悠长又寂寥的雨巷里，去亲身体验和领悟他的忧郁和伤情。

听完了别人的朗读，我们自己也来读读，请一位男生，我们有要求的，从我的角度出发，体会我的心境。

再请一位女生，从丁香姑娘的角度出发，读出姑娘的优雅，凄美动人。

- 4 -

剩下时间大家自己朗读这首诗，注意感情，尽量读出此诗朦胧迷离,低回动人的意境美。

五、布置作业：（PPT）

1、熟读成诵，在反复诵读中深入体会作者的感情。

2、联系自己的情感体验，写一篇随笔，写下自己对《雨巷》的感悟。

拓展训练：

（候补内容）

请同学分别用第一人称（我/丁香姑娘），用散文的形式、诗的语言简单的为我们复述一下“我和丁香姑娘”之间的故事梗概：（注意环境、景物、动作、肖像、心理等描写方式的运用，不超过200字，准备2分钟）

后请两生与大家交流。

示范

“我”我在一个阴雨天，撑一把油纸伞，彳亍着，巷子阴暗而悠长，我的心情也被淋得湿漉漉的。我的心在期待着，期待着一位丁香一般的姑娘走来。奇迹竟然发生了，她出现在巷子的另一头，也撑着一把油纸伞，穿着紫色的长裙，轻轻而来，如同一个紫丁香般的梦。这姑娘似乎给这寂寥的雨巷注入了生机，

“我”似乎忽然抓住了希望。然而，她只是飘过了我的身边，一个照面间，只投出了“太息般的眼光”，又静静地隐去。消了颜色，散了芬芳，眼光也没留住。我感到冷漠、凄清、又惆怅。

“丁香姑娘”：我在一个阴雨天，撑一把油纸伞，彳亍着，巷子阴暗而悠长，我的心情也被淋得湿漉漉的。我心里想着，或许会遇到一个着青色长衫的男子，戴着细黑边眼镜，高挑而又清俊。行在清冷的巷子里，渐渐有一种孤寂从心底升起，我望着巷子的另一头，他竟然来了，正是我想象的样子，看上去他是那样的忧愁，也许他只是想遇着一位宁静、美丽、多愁的女子，在相错的刹那，读她哀怨的眼神；相错之后，读她轻甩的发梢。然后，以他多情的心灵作一篇淡紫色的诗章，登在某一报刊的某一个角落给那个不知名的女子，也送给自己一份凄美的灵感。如果不是这样，我走过他的身边的时候，他怎么沉静得如同一粒水滴。

。

- 5 -