我心归去教案推荐

《我心归去》教学设计

徐州市第三中学 陈兴丽

教学目标：

1、体会作者的思乡之情。

2、揣摩作者饱含感情的语言。

3、理解作者对“故乡”这一文化概念的理解。

教学重点和难点： 重点：揣摩作者饱含感情与哲思的语言。

难点：理解作者对“故乡”这一文化概念的理解。

教学方法： 1、品读、讨论；

2、利用多媒体课件

。

课时安排：一课时

。

教学过程与内容： 一、导语：

进入第三专题，我们迎来了一个新的主题——月是故乡明。这句话出自杜甫诗《月夜忆舍弟》“露从今夜白，月是故乡明”。诗人身处他乡，举头望月，因为热爱故乡、思念故乡，所以感情上觉得故乡的月比其他地方的更明。这就是家园之思。

我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句。如崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”、李益的“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”、宋之问的“近乡情更怯，不敢问来人”等。（可引导学生积累，还可营造思乡氛围。）

这些诗句都表达了漂泊在外的游子对故乡的深切思念，“家园之思”是一个永恒的文学主题。今天我们来学习韩少功的《我心归去》，体会作者的家园之思。（示幻灯片课题）

二、解题

本文题目是《我心归去》，“我心”是从哪里“归去”？（法国）又是归向何方？（故乡）

“我心归去”的涵义是（板书）人在异乡

心归故乡

简介作者写作背景：韩少功2002年曾获法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”，2000年作品集、《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”。本文

1

是韩少功访问法国回来后一组散文中的一篇。他在法国度过了短暂而又漫长的一个月时光，思乡之情油然而生。

三、检查预习，把握文章思路。

1、哪些段落写法国？（1－4节）

哪些段落写故乡？（5－9节）

2、（示幻灯片）作者在法国的生活条件是怎样的？心情如何？用了哪些手法来写？

作者的故乡是什么样子？作者对故乡心情如何？

根据学生的回答，教师板书：

优裕

孤独、空虚、发疯

比喻、夸张

贫瘠、脏乱

亲切、激动、幸福

并让回答问题学生说出从文中何处找到答案，举例说明手法。

四、研习文本

1、作者认为故乡与旅游景区最大的区别是什么？

（示幻灯片）“故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。”

对于这三个词我们如何理解？

（1）文中几次写到“血”？

生阅读、找到①“失血的矫饰”②“那种失望能滴血”③“血沃之地将真正长出金麦穗和赶车谣”。

“血”有什么涵义？

生讨论、明确：血代表着血脉、根，故乡有自己血肉同根的祖祖辈辈，有付出的心血、流下的血汗，血代表的是发自内心的情感。

①“失血的矫饰”

血代表血脉相连。“失血的矫饰”指旅游景区与我没有这种联系，因此是没有感情的、苍白的美。

②“那种失望能滴血”

比较两种“失望”的不同。

对旅泊之地失望可以离开、放弃，如去某地旅游感到失望，可以赶快回家。，不再去那，但故乡如母亲一般无权选择，对故乡的失望是与自己休戚相关的。对故乡还这么落后贫穷脏乱的失望，是爱之深才恨之切啊，所以这种失望心痛得滴血。

这种失望也存在于很多的文学作品中，（示幻灯片）例如鲁迅的《故乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起

2

来了。啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？”

你能否用文中的句式表达鲁迅对故乡的失望之情？

学生讨论、改写“我对故乡萧索的荒村失望，我对尖酸刻薄的杨二嫂失望，我对麻木愚昧的闰土失望……”

教师总结：鲁迅的心那么悲凉，正是那种浓重的滴血的失望，当然这来自于对故乡的爱。

③“血沃之地将真正长出金麦穗和赶车谣”

基于以上对于“血”的理解，浸润着你无限深情与心血的土地当然会因你的劳动与奉献生长出丰收的果实，生长出你对故乡的歌。

（2）几次写到“泪”？

学生阅读、找到①“带泪的笑”②“使你突然热泪涌流的想象”③“听到某支独唱曲时涌出热泪”。

什么时候会因家乡落泪？

学生讨论、明确：离家不舍、在外思乡、返乡情怯。

泪代表什么？

学生讨论、明确：对家乡的热爱与无尽的思念。

①“带泪的笑”

赛马曲与赶集调是欢快的曲调，但二胡的基调是悲的，所以即便欢快，也是汉碑的欢快，即带泪的笑，就像人对家乡的思念，有悲伤也有甜蜜。

②“使你突然热泪涌流的想象”

涌出热泪的原因是什么？

学生讨论、明确：想到故乡。

为何落泪？且是热泪？

学生讨论、明确：感到亲切、激动、幸福。

③“听到某支独唱曲时涌出热泪”

再次对前文提到的听到独唱想到故乡的心情清华，更深一分。

艾青有一句诗，表达了同样的情感。（示幻灯片）为什么我的眼中常含泪水? 因为我对这土地爱的深沉……——艾青《我爱这土地》

（3）“汗水”代表什么？

辛勤的劳动与奉献。

3

为家乡出力、流汗，为她付出，为她奋斗，为她荣光。

3、（示幻灯片）字典上对“故乡”概念的阐释是：出生或长期居住过的地方。而作者说“故乡与出生地不是一回事”，你如何理解这句话？读第9节，结合文中语句和自己的经历、经验谈谈体会。

学生小组讨论、明确：联系上文“汗水”的涵义。只有奋斗过、奉献过，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命中的一部分而不可分离，才会有感情上的不可分割的珍惜。如母校会让人牵挂、怀念。

“故乡可以是多处，可以在异邦”：只要付出过感情、洒下过汗水的地方都可以叫做故乡，如当兵的人会把部队所在地称为“第二故乡”，知青们会对当年插队的地方特别怀恋等。

4、主题升华：人与故乡是怎样一种关系？

故乡是一个人的根，“没有故乡的人身后一无所有”，故乡是一个人的心灵归宿和精神寄托，是一份无价的财富，拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。

五、小结

一个人只有离开故乡之后，才能真正懂得故乡。我们现在也许还不能深刻体会思乡之情，但我们现在所做的一切，都可能成为将来的回忆和思念。这种对故乡的爱，铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一个游子的血液里，无论你走得多远，总不会忘记那片多情的热土。

六、作业

在书上“对话栏”写下你的评点。

七、板书设计

（1－4）人在异乡

优裕

孤独、空虚、发疯

比喻、夸张

（5－9）人在异乡

贫瘠、脏乱

亲切、激动、幸福

4