我心归去优秀教案

《我心归去》教案

教学内容：

韩少功的《我心归去》被编排在苏教版高一语文必修一“月是故乡明”专题第二板块“漂泊的旅人”中。

教材分析: 在这个板块中，本文处于一个过渡的位置。前一篇《想北平》以通俗亲切的文字写出了作者老舍对实实在在的故乡也即出生地北平的真切而深沉的爱，后一篇《乡土情结》则借《香港文学》创刊七周年的机会，以“故园之思”为线索，由“小家”到

“大家”，由“离家”到“归家”，将乡土情结升华为爱国情操，这里的故乡已不只是实实在在的某个地方，更是个虚化的概念。而处于二者之间的《我心归去》，正担当了由实到虚的过渡这个重任，它抒发了客居异国他乡的旅人对故乡的绵绵的思念之情，更对故乡的人文内涵做了深入的思考。

学情分析：

高一的学生正处于十五六岁的年龄，大多是生在哪就长在哪，基本上没有离开过家，因此他们对故园之思缺乏亲身的体验，所以，认识故乡对一个人成长的重要意义，理解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养还是有些难度的。

设计理念：

本文属于文本研习。因而，在教学中，“要拆除扶手，铺设学生自己行走的阶梯。”自主阅读，了解作者的情感，体会文中流露出来的浓浓的思乡之情。让学生能在阅读中发现思考探究问题，展开多方对话，表达阅读感受。

教学目标：

1、认知目标：

（1）用评点法体会作者的思乡之情

（2）了解并初步运用“三步法”赏析句子，通过“三步法”的学习和运用，达到对学生的赏析语句的思维训练。

2、能力目标：（1）学生能通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，认识故乡对一个人成长的重要意义，理解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。

（2）学生能独立阅读，独立思考，与文本、编者、教师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。

3、情感目标：激发学生为故乡富强而勤奋学习的激情。

教学重点：体会作者刻骨铭心的家园之思；培养自主鉴赏散文的能力。

教学难点：揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言，解读“故乡”的文化涵义。

教学准备：准备多媒体投影设备、歌曲《故乡》

教学过程：

一．导语设计：

回顾上节课内容：阅读文本

与文本对话

文章的大体内容和思路-- “文章从对法国游历的记叙开始，描写自己的独特感受（1-4节），再到思乡之情的抒发（5-6节），最后是对‘故乡’的思考与感悟（7-9节），完成了主题的升华。”

（课本42页对话栏【2】）

法国 故乡

（物质环境）雅致奢华 贫瘠脏乱

冷清、虚空、发疯 亲切、激动、幸福

引出对“评点”法的讲解。

二、深入文本 与作者对话

介绍评点法：

1、读书从来不是纯粹的、单向的、被动的接受，同时也是在思考，思考有了心得，就随时记下来，书的天地边角空白处都是记录的地方。古今中外的思想家、大文豪都喜欢在读书时做批注。《红楼梦》的众

多版本中，最重要的一个版本便是《

脂砚斋重评石头记》，也就是“脂评本”，有脂砚斋批注的版本。

2、怎样写评点呢？

可以就文本内容、作者情感、写作手法等来写，也可展开联想，写出自己的体会。

3、大声朗读课文,结合下面三个问题做批注

作者思乡的原因是什么？

作者爱自己的故乡，但是否对故乡的一切都满意?如何理解作者的观点？

如何理解“故乡它与出生地不是一回事？”（“故乡”这一文化概念内涵的解析）

此环节采取自主、合作、探究的方法，具体分为以下环节：

独立思考环节：学生自己读书，并做批注

积极讨论环节：讨论交流

思维迸发环节：在讨论交流中使自己的答案更加全面、深刻

认真倾听环节：认真倾听其他同学回答问题

探究归纳环节：对这部分内容进行归纳总结

学生从第7节第8节中找原句做答案，并讨论这些句子的深层含义。

（1）故乡存留了我们的童年……故乡的美中含悲

自己的生命与故乡融为一体，自己的喜怒哀乐甘苦荣辱都与故乡丝丝相连，所以这付出的“悲”才会使人留恋，与这“悲”水乳交融的地方，才会更使人留恋，故乡因留恋而美。

（2）故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水。

血：为家乡的贫瘠脏乱而痛苦的心情。

泪：对家乡的热爱和无尽的思念。（补充：为什么我的眼中常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……

--艾青《我爱这土地》）

汗水：为家乡改变面貌而付出的艰辛的劳动。

（3）我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。

对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。人不会对故乡真正失望，劳动和奉献会使故乡繁荣富强，也就是说，对故乡你可以失望得滴血，但“血沃之地

将真正生长出金麦穗和赶车谣。”生长出丰收，物质上丰裕；生长出你对故乡的歌，精神上充实。

“滴血”的“失望”其实蕴涵着作者对故乡最深沉的爱，如此才能引发有价值的物质（金麦穗）与精神（赶车谣）的创造。

（4）故乡意味着我们的付出……只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀

。

因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。

（5）没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。

人是要有一个守望精神的家园的。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。

归纳总结：

故乡不只是“家”，也不只是“国”，而是一处我们曾经生活过、付出过、心酸过、感动过、幸福过的地方。

周作人——《故乡的野菜》

三、写法总结

（1）问题导入：作者是如何表达对故乡的思念之情的？

（2）介绍赏析语句的“三步法”—思维训练

【设计意图】：赏析语句的“三步法”是我高一第一学期对学生最重要的一项思维训练。高一的学生赏析句子，或多或少都能说出点内容，但内容多是零散的、不系统的，如果用“三步法”训练的话，答题就会更加有序、完整、系统。长时间的反复训练，学生思考、答题的思维的路径就会更加清晰、完整、系统。

1、手法名称（比喻、比拟、夸张、反复、排比等）

2、表达的效果，写出的具体内容（生动形象、加强渲染、强调、增强气势）

3、表达的情感

示例：用“三步法”赏析下面一句话，

电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。”

1、反复、比喻的修辞。一连三个“法语”，又将自己所处的环境比作“法语的监狱”

2、明确强调又生动形象的显示了自己与法国人语言交流的阻碍

3、表达了内心的一种莫可名状的精神隔膜感

（3）学生自主阅读，用“三步法”做批注

（4）归纳总结此环节：

作者主要用了对比、欲扬先抑、渲染、比喻、排比、夸张、反复、反问等手法来表达对故乡的思念之情。

故乡是心之所向——“我心归去”

无论你能走多远，你的心总和我连在一起；无论黄昏时树的影子有多长，它总和树根连在一起。

泰戈尔

四、关联文本 与自己对话

“小写作”：

回忆自己离开家（熟悉环境），在一个陌生环境生活时的感受（如第一次出远门旅游，第一次住校等）

或者回忆一下让你惊喜、愤怒、悲伤、恐惧的瞬间，并将此抽象的感受，用具体可感的文字表述出来。

【设计意图】：高一的学生没怎么离开过家乡，对故园之思缺乏亲身的体验，对故乡这一文化内涵的理解也不够深刻，借助文中第二节“你到悬崖边缘，前面是寂静的深谷，不连深谷也不是。深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感到真实。那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有空虚。”的讲解，请同学们结合自己的生活经历，用具体可感的文字表达抽象的感受。这一环节的设计可以使学生跟真实的体会作者在异乡的空虚、无助，同时让学生更切实的掌握比喻的修辞，锻炼学生的写作能力。

下面是几个学生当堂写的内容：

“艺术节时，我刚上台，内心无比的紧张，心跳剧烈，胸口像有个大鼓在不停的敲着。说完一句台词后，只听掌声雷动，我立刻不紧张了，投入到项羽的角色中。表演结束后听到老师、同学们的溢美之词，我整个人像浮在半空中，完全找不到北了。”

“我正沉浸在游戏的世界中，突然一个黑影从额前闪过，我摆弄手机的手骤然停止，心怦怦直跳，仿佛掉进无底深渊，脑里一片空白，眼前一黑，时间定格在这一瞬，几秒或是几时，终于一个冰冷的让人毛骨悚然的声音传来’手机拿来’”

“军训的一天晚上，我走出宿舍，来到空旷的操场上，之感觉后背式冰冷的墙壁，前面是无尽的黑暗，无助中只能自己抱紧自己，可是抱得越紧越感到难过、恐惧，越是想家。”

五：回顾全文，加深对“故乡”的理解。

欣赏许巍的《故乡》

故乡

演唱:许巍

天边夕阳再次映上

我的脸庞

再次映着我那不安的心

这是什么地方

依然是如此的荒凉

那无尽的旅程如此漫长

我是永远向着远方独行的浪子

你是茫茫人海之中我的女人

在异乡的路上每一个寒冷的夜晚

这思念它如刀让我伤痛

总是在梦里我看到你无助的双眼

我的心又一次被唤醒

我站在这里

想起和你曾经离别情景

你站在人群中间那么孤单

那是你破碎的心

我的心却那么狂野

你在我的心里永远是故乡

你总为我独自守候

沉默等待

在异乡的路上每一个寒冷的夜晚

这思念它如刀让我伤痛

总是在梦里我看到你无助的双眼

我的心又一次被唤醒

我站在这里

想起和你曾经离别情景

你站在人群中间那么孤单

那是你破碎的心

我的心却那么狂野

总是在梦里

我看到你无助的双眼

我的心又一次被唤醒

总是在梦里

看到自己走在归乡路上

你站在夕阳下面容颜娇艳

那是你衣裙漫飞

那是你温柔如水

通过对这首歌的欣赏，让同学们进一步理解，在每一个的心里，故乡都有一个特定的含义。在许巍的心里，他的妻子就是他的故乡。

五、作业布置

课外拓展阅读资料：

《故乡是食物》——汪曾祺

《藕与莼菜》——叶圣陶

《我眼中的上海与北京》——王安忆

板书设计：

我心归去

法国 故乡

（物质环境）雅致奢华 贫瘠脏乱

冷清、虚空、发疯 亲切、激动、幸福

对比、渲染、欲扬先抑、比喻、排比、夸张、反复、反问