江南的冬景教学设计第一课时

江南的冬景

教学目标：

1、

培养学生对自然美的观察、感受能力和通过文本阅读感知、发现、鉴赏美的能力。

2、

让学生亲近自然，感受自然之美，体味自然之美和心灵感受的关系，品味由此而体现的文章的景物的意境美。

教学重难点：

1、

培养学生感受和欣赏自然之美与文本之美的能力，品味文章的景物的意境美。

2、

学习文章避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意韵。

教学方法：

诵读法；讨论法；比较赏析法

教学课时：一课时

教学过程：

一、

导入新课

画家刘海粟曾说：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。”可见，郁达夫的散文写出了浙皖山水的神韵。

二、朗读全文，初步感知郁达夫散文的语言特点：请同学谈谈你对郁达夫散文语言的感受。

总结：清新淳朴，叙述节奏舒缓

三、

问题导读，纵观全文：

1、文本哪些段落直接写了江南的冬景？

明确：2、5、7、8、9 2：文本共写了几幅画面？请用简洁的语言概括。（幻灯片）

明确：

曝背谈天图

冬郊植被图

寒村微雨图

江南雪景图

寒郊闲步图

总结：作者从不同角度，刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南的冬景，午后的温暖，蕴藏生机的大地，雨中的迷蒙，雾中的情趣等等，表现了作者对江南冬景的钟爱。

三、

重点突破，局部赏析

（一）上述五幅画面，同学最喜欢哪一幅？选择你最喜欢的，自由朗诵。（音频播放配乐）

（二）合作探究：同学分组讨论、合作学习、赏析文本中的这三幅画面，提示：（幻灯片）

1、

写了哪些景物？

2、

景物有何特点？

3、

作者感受如何？

4、

运用何种手法？

冬郊植被图赏析（幻灯片）

1、

所写之景：白色的芦花、火红的乌桕树、雪白的乌桕籽、赭色的野风和日暖的午后、碧蓝的青天。

2、

景物特点：色彩浓艳亮丽、对比鲜明、蕴含生机。

3、

作者感受：和煦温暖、趣味盎然。

4、

所用手法：工笔描绘、浓墨重彩。

这幅画面所写景物色彩对比鲜明，赏析时应特别注意。

拓展阅读：

杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳”一诗（幻灯片）

赏析：丛柳滴翠，黄鹂和鸣，白鹭横空，青天如洗。黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。面对美景，诗人心境恬静欢快。

杜牧《山行》“远上寒山石径斜”一诗（幻灯片）

赏析：秋山红叶似火，山巅白云飘飘，晚霞鲜艳夺目。红叶与晚霞交映，暮霭与寒山共色。冷色清新纯洁，暖色热情奔放，透露出诗人振奋喜悦的心情。

寒村微雨图赏析（幻灯片）

1、

所写景物：小桥流水人家、孤村细雨细树、乌蓬茅屋酒客

（长桥、乌蓬小船、细雨、灯晕）

2、

景物特点：色彩朴素淡雅、意境朦胧悠远、诗中有画，画中有诗。

3、

作者感受：悠闲、洒脱、得失俱亡。

4、

所用手法：（淡笔写意）虚实相生、侧面烘托。

虚实相生是营造意境的主要方法之一。在本画面中，“秋收过后”是时间，“河流边三五人家会聚的小村子”是地点，“门对长桥窗临远阜”“树枝槎桠的杂木树林”等构成了冬日农村图景，是实景。在这个实景上，作者“洒上一层细得同粉也似的白雨……月晕”这些虚景，使实在的冬日农村图景具有了“微雨寒村”的意境。

拓展阅读：

唐五代李涉的《井栏砂宿夜遇客》诗：

“暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓，世上如今半是君。” （幻灯片）

赏析：杀人如麻的绿林豪客在潇潇暮雨笼罩下的一片静谧、极富诗意的江村中，也变得温文尔雅起来。从一个侧面表现了微雨寒村迷人的魅力。

江南雪景图赏析

这幅画，作者并没有从正面去刻画，而是巧妙地引用了前人的诗句来表现江南冬景的意境。请同学们用简洁的语言概括画面内容，并品评景物特点。指出是按什么顺序写的。

在此基础上，引导学生赏析：（幻灯片）

1、

所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿、雪中红梅、村童弄雪。

2、

景物特点：色彩浓淡相宜。

3、

作者感受：淡雅高洁、优美宁静。

4、

所用手法：巧妙引用，写意传神。

总结：作者巧用前人诗句，避实就虚，巧借诗句意境，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界，丰富文章内容，增加文章的意蕴，将自己的审美情趣和景物特征相融合。

学生齐读这三个文段。

四、

布置作业：想象作文（幻灯片）

刚才大家一起分析了你们最喜欢的三幅画面，感受了其中的意境美，难怪国画大师刘海粟会那样说了。学语文一定要学以致用：布置一个作业：以《家乡的?……?》??（秋天、冬天等）为题，写一篇情景交融的散文。

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