认识东、南、西、北教学设计方案

认识东、南、西、北(一)

教学目标

1.知识技能。

使学生知道生活中的东、西、南、北。

2.过程与方法。

1.经历辨别方向的过程,初步体验方向的相对性,发展学生的方位感和空间观念。

2.引导学生有效利用自身的生活经验,认识并理解方位知识,培养解决问题的能力。

情感态度和价值观

明确方向在生活中的作用,激发学生的学习兴趣,获得积极的情感体验。

重点难点

重点:认识东、西、南、北

难点:根据自身的方位来形成辨认方向的技能,并能用这些词语描述物体所在的位置。

教学过程

―、拍手游戏,导入新课。

师:让学生跟自己一起拍手,边拍边说:上拍拍,下拍拍,左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。

生:跟老师一起拍手。

师:刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语?

生:上、下、左、右、前、后。

师:你们还知道哪些表示方向的词?

生:东、南、西、北。

二、认识东、南、西、北四个方向。

1.学生在操场上辨认四个方向。

师:你能找出东南西北中的哪一个方向?用什么方法找到的?

生:这边是东边,因为早晨太阳从这边升起。

师:好,找东边的同学拿着东的展示牌。

师:哪边是西呢?

生:老师,我还知道太阳从西边落下。(学生说出他们找到的方向以及他们自己的方法)

师:请西边的同学拿西的展示牌

生:中午,太阳在南边。

师:好,南边的同学拿南的展示牌,哪边是北呢?

学生用手指向北边,教师同样让学生拿展示牌。

2.找方向

师:现在我们一起面向西,如果知道了西,怎样辨认其他三个方向呢?

生:后边就是东,左边是南,右边是北。

师:请同学们面向展示牌西,然后验证其他三个方向是否正确?

生:正确

师:现在我们一起面向北方,如果知道了北方,怎样辨认其他三

个方向呢?自己试一试。(生自己试着做)

师:谁来说说,你刚才是怎么玩的?

生:我面对北方,后面是南方,左边是西方,右边是东方。

师:如果面向南方呢?

生:左边是东,右边是西,后面是北

教师板书方向

师:如果面向东呢?

生:左边是北,右边是南,后面是西。

师:认识了东南西北四个方向,你有什么感受呢?小组讨论。

生1:我知道东西相对,南北相对。

生2:我知道东南西北转了一圈。

生3:东南西北四个方向按顺时针排列

师:不错,同学们已经有方向感了。现在,请同学们闭上眼睛,你们还能辨别出东南西北吗?

3.判断方向

老师提问面向的方向,学生回答其他三个方向。

4.巩固练习。

A.完成教材第28页说一说。

(1)学校大门朝哪个方向?

(2)你家在学校的什么方向?

(3)让学生小组内互相说一说,教师再提问几个家住学校不同方向的同学回答一下,全班指正、纠错。

B.把学校外面东、南、西、北方向最近的建筑填在下面的方向板中。

C.请你面向北,判断方向并填空。

你的后面是__________;

你的左面是__________ ;

你的右面是__________ 。

), D.夜晚,小丽面向北斗星,她的左边是( ),右边是( 前面是( ),后面是( )。

E.了解大自然中帮助我们辨认方向的现象和事物。

如果你外出迷了路,怎么办?

让学生汇报交流。