23 纸船和风筝教学设计第二课时

20纸船和风筝

1教学目标

1、认识8个生字,能准确地读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

2学情分析有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3重点难点

通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

4教学过程 4.1 第一学时评论(0) 教学目标

1、认识8个生字,能准确地读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

评论(0) 学时重点

有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

评论(0) 学时难点

通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

评论(0) 新设计

教学过程:

(一)导入:

1、小朋友,今天,我们来做一个有趣的活动,老师有三句话,你觉得老师说得对就拍拍手,要是不对,你就摇摇头。(1)我们都是好朋友。(2)有朋友我们会很快乐。(3)我们班都是会学习的好孩子。

2、同学们的表现真棒,大家会不会学习,老师来检查一下就知道了。(二)检查预习:

1、上节课我们已经预习了课文,认识了课文中的生字朋友,下面,我们来开火车读一读。

2、老师还有两个谜语,想请大家来猜一猜。(1)一堆土下面站着一只羊,羊身上掉了一根毛。(2)每天头上戴草帽。

(三)感悟课文

1、请大家把课题齐读两遍。

2、谁能说说课文讲了一个什么故事?

3、松鼠和小熊住在什么地方呢?

4、它们是怎样成为好朋友的呢?下面,请大家分组读课文:2——6自然段。

5、松鼠首先是怎样做的?谁把这段话给大家再读一读?

6、小熊收到纸船后的心情怎么样呢?

7、谁来当这只乐坏了的小熊?把你的快乐心情读出来吧!

8、那小熊又是怎么做的呢?

9、谁能把这个句子再读给大家听一听?

10、请大家仔细观察这两个(漂、飘),有什么发现?

11、松鼠收到礼物会是怎样的呢?谁来演一演这只快乐的松鼠呢?

12、纸船和风筝让它们成为了好朋友,多么令人快乐啊!下面,请大家带着快乐的心情来读一读,女生读第三自然段,男生读第五自然段。

13、可是,有一天,他俩为一点小事吵了一架,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。同学们,听到这一件事,你们现在的心情怎样? 14、那小熊和松鼠的心情呢?你是从哪看出来的?

15、请大家怀着难过的心情读读这两个自然段,1、2小组读第八自然段,3、4小组读第九自然段。

16、是谁最勇敢,再次伸出了友谊之手呢?

17、好,请大家齐读第十自然段,看看松鼠是怎么做的。

18、风筝最终飞起来了吗?说说你们此时此刻的心情吧!

四、拓展延伸

松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福,传递友谊。让我们也来说一说,把祝福送给你身边的朋友,好吗?

老师也想把祝福送给大家,祝同学们拥有朋友一生幸福!

板书设计:

《纸船和风筝》

松鼠小熊

(纸船)(风筝)

传递友谊

点评:《纸船和风筝》一课教学设计,以新的教学理念为指导,创造性地使用教材,巧妙设置情境,注重朗读的指导,进行扎实的语言文字训练,取得了很好的教学效果。

教学活动 4.2 第二学时评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论

(0) 学时难点教学活动

20纸船和风筝

课时设计课堂实录

20纸船和风筝

1第一学时教学目标

1、认识8个生字,能准确地读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

学时重点

有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

学时难点

通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

新设计

教学过程:

(一)导入:

1、小朋友,今天,我们来做一个有趣的活动,老师有三句话,你觉得老师说得对就拍拍手,要是不对,你就摇摇头。(1)我们都是好朋友。(2)有朋友我们会很快乐。(3)我们班都是会学习的好孩子。

2、同学们的表现真棒,大家会不会学习,老师来检查一下就知道了。

(二)检查预习:

1、上节课我们已经预习了课文,认识了课文中的生字朋友,下面,我们来开火车读一读。

2、老师还有两个谜语,想请大家来猜一猜。(1)一堆土下面站着一只羊,羊身上掉了一根毛。(2)每天头上戴草帽。

(三)感悟课文

1、请大家把课题齐读两遍。

2、谁能说说课文讲了一个什么故事?

3、松鼠和小熊住在什么地方呢?

4、它们是怎样成为好朋友的呢?下面,请大家分组读课文:2——6自然段。

5、松鼠首先是怎样做的?谁把这段话给大家再读一读?

6、小熊收到纸船后的心情怎么样呢?

7、谁来当这只乐坏了的小熊?把你的快乐心情读出来吧!

8、那小熊又是怎么做的呢?

9、谁能把这个句子再读给大家听一听?

10、请大家仔细观察这两个(漂、飘),有什么发现?

11、松鼠收到礼物会是怎样的呢?谁来演一演这只快乐的松鼠呢?

12、纸船和风筝让它们成为了好朋友,多么令人快乐啊!下面,请大家带着快乐的心情来读一读,女生读第三自然段,男生读第五自然段。

13、可是,有一天,他俩为一点小事吵了一架,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。同学们,听到这一件事,你们现在的心情怎样? 14、那小熊和松鼠的心情呢?你是从哪看出来的?

15、请大家怀着难过的心情读读这两个自然段,1、2小组读第八自然段,3、4小组读第九自然段。

16、是谁最勇敢,再次伸出了友谊之手呢?

17、好,请大家齐读第十自然段,看看松鼠是怎么做的。

18、风筝最终飞起来了吗?说说你们此时此刻的心情吧!

四、拓展延伸

松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福,传递友谊。让我们也来说一说,把祝福送给你身边的朋友,好吗?

老师也想把祝福送给大家,祝同学们拥有朋友一生幸福!

板书设计:

《纸船和风筝》

松鼠小熊

(纸船)(风筝)

传递友谊