唱歌　各族小朋友在一起教学设计(第二课时)

各族小朋友在一起

课标解读：

根据《音乐课程标准》要求，在设计本课教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，发展学生多种智力和能力，体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在亲身参与音乐的过程中感受、享受并喜爱音乐，能够积极主动地去表达和表现音乐，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为音乐表现力和创造能力的进一步发展奠定基础。

教材分析：

《各族小朋友在一起》是一首歌颂民族团结友爱的儿童歌曲。歌曲为一段体，平行结构，第一、二乐句与第三、四乐句基本相同，只有三个音的差别。词曲关系基本是一字对一音，易学易记。其中，还有休止符和从头反复记号的训练。整曲节奏鲜明，具有欢快和跳跃感，非常适合边唱边舞，较容易激发学生的想象力和创造性，并从中培养团结友爱和相互合作的精神。

学情分析：

低年级学段的学生以形象思维为主，活泼好动、模仿力强、注意力短、兴趣容易转移以及好奇心重的心理。因此，在教学中要注重营造民主、宽松而和谐的学习气氛，以学生的兴趣爱好为动力，以学生为主体，采用声画同步、舞蹈律动、演示、分组创编等多种有趣的活动来实现本课的教学目标，引导学生积极主动的参与音乐学习中，让学生在无拘束的体验中掌握歌曲节奏。教学过程中，教师适时的加以引导、提点，让学生展开丰富的想象、联想，讨论、创编、交流、展示，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情，促进学生综合能力的提高和发展。

教学目标及评价设计：

1、学唱歌曲《各族小朋友在一起》，并用轻快、活泼的声音，有表情地演唱歌曲。

评价：通过聆听、节奏练习，学会用轻快、活泼有弹性的声音演唱；用图形谱，手势音高等方法唱准歌曲

；通过充分地听，各种形式地唱：默唱、轻声唱、接龙唱等形式来达成这一目标。

2、感受四二拍歌曲的韵律，准确唱好四分休止符；认识反复记号并知道其作用。

3、学会用三角铁、铃鼓及自制打击乐器为歌曲伴奏，使伴奏音响更加丰富。

4、通过即兴表演和伴奏，增进学生表现音乐的欲望与能力；培养热爱集体与团结合作的精神。

评价：通过创设“编创伴奏，即兴表演”活动达成目标3、4，用小组表现的方式检测这一目标的达成情况。

教学重点：

1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生团结友爱和相互合作的精神。

2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好；并能较为正确的表达歌曲的感情。

教学难点：

1、《各族小朋友在一起》字多腔少，吐字不易清晰，演唱时可能遇到一些困难。

2、用三角铁、铃鼓及自制打击乐器为歌曲伴奏，学生可能一时难以掌握。

教学准备：课件、钢琴、磁带、各种打击乐器

教学过程：

一、组织教学

1、随音乐进教室

2、师生问好

二、我们都是好朋友

1、师生谈话

师：每个同学都有自己的好朋友，谁能向大家介绍一下你的好朋友呢？

师：老师早就听说咱班同学各个都很棒，今天，老师来到这里特别想和大家成为好朋友，你们愿意和我交朋友吗？那就让我们拍拍手从这一刻做个好朋友。（播放《爱我中华》伴奏音乐作为背景，教师走到哪个孩子面前就和孩子按着歌曲的节拍对着拍拍手。）

师：能和咱们班同学成为好朋友，老师非常开心！老师也想把我的好朋友介绍给大家，让我们大家都能成为好朋友，你猜他们都是谁？

2、教师范唱歌曲《各族小朋友在一起》。

师：老师的好朋友是谁呢？

预设：真聪明，是各个族的小朋友。

师：你知道到我国有多少个民族吗？（细心的小朋友从刚才我们播放的歌曲中就能知道，我国有56个民族。）

师：我们的祖国是一个多民族的国家，在这辽阔的土地上共同生活着五十六个民族。各民族的小朋友就像一朵朵鲜花，开放在祖国的大花园里，一同学习，一同游戏，亲亲热热多么快乐！

师：嘘……听，他们来了！

【设计意图：音乐是情感的艺术,“宏扬民族音乐”又是新的课程标准的重要理念之一，在音乐教育中培养学生对我国各少数民族的了解及热爱之情，拉近了儿童与文本之间的距离也能让学生为后面的表现歌曲有更深入的表现，教师在其中的“桥梁”作用收到的效果也比较明显。】

三、一同欢唱

1、欣赏音画《各族小朋友在一起》

问题预设：同学们，歌曲中都唱了什么？他们的心情怎么样？

师：是啊，我们各族小朋友在一起做朋友是多么开心的事，这节课我们也加入到这些小朋友中，跟他们一同唱唱跳跳好不好？

2、教师带领学生按节奏读歌词，边读边讲解休止符“0”。（课件出示）

（四分休止符是个小胖墩儿，走累了就要停下来休息下，不过他也不能脱离集体时间太久，要不就掉队了。所以他只能休息一拍的时间，我们可要替小胖墩把握准时间啊！遇到休止符用食指放在嘴上做“嘘”的动作。）

3、按节奏读歌词，并模仿三角铁的演奏动作。（课件出示）

4、按节奏读歌词，并模仿铃鼓的演奏动作。（课件出示）

5、请同学们读歌词，并用三角铁、铃鼓伴奏。（课件出示）

【设计意图：尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各项音乐活动，让学生初步感受歌曲的节奏。通过读歌词、模仿三角铁和铃鼓伴奏，让学生掌握不同打击乐器的演奏方法，感受到力度的作用，为后面歌曲学生的表现打下基础。学生对学习内容感兴趣便会产生强烈的求知欲望，积极主动地参与到教学活动中来。】

（二）教唱歌曲

1、课件范唱。

2、跟随课件，轻声哼唱歌曲。感受歌曲2/4拍强弱规律。

提问：同学们，你们都知道这首歌曲是什么拍子的么？

预设：对，2/4拍的强弱规律是——强弱，让我们再听一次歌曲，感受歌曲2/4拍强弱规律。

3、再次听歌曲，默唱歌曲并用肢体动作表现2/4拍强弱规律。

你能把它表现出来么？让我们轻轻哼着歌曲用你喜欢的方式为歌曲打着拍子。（出示大歌谱）

4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲，再播放录音让学生跟着默唱歌曲，并用肢体动作表现2/4拍强弱规律。

5、各民族小朋友在一起唱歌跳舞，非常开心！所以他们把歌曲连唱了两遍，把最后一句处理了一下又特别强调了他们的欢乐心情。（讲解反复记号）

（音乐家们在创作音乐的时候，为了更好地表现歌曲的情绪，他们会把好听的乐段，用这样的｜｜：

：｜｜

符号括起来，这就叫反复记号。它是要告诉小朋友，在记号里面的音乐要反复，也就是说在演奏音乐的时候，记号里面的音乐要重复一遍，有时候在前面的反复记号是可以省略的。）

【设计意图：通过充分的听-----初听感受歌曲活泼的情绪，再听感受歌曲2/4拍强弱规律，用自己所喜欢的方式为歌曲伴奏，用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。同时，在读词时就将歌曲的节奏贯穿其中，做动作读词加强记忆。】

6、手势辅助纠正音高（课件）

解决难点：同学们请认真听，老师演唱的这两个乐句有什么特点？

【设计意图：这两个乐句的演唱，是整首歌曲的难点，如何让学生区分开这两个乐句？我们经过试验认为用手势音高来帮助解决，学生掌握的比较快，效果也比较好。】

7、随钢琴伴奏齐唱歌词。指导学生唱出欢快、跳跃的感觉。（纠正演唱姿势）

8、学唱歌曲结束句

9、完整演唱歌曲。

【设计意图：这首歌曲对于低年级学生来说，歌词多、生字多、节奏比较难把握，让学生在音乐旋律中充分地听，使学生正确感知、熟悉歌曲。】

四、一同游戏

1、鼓励学生用手中的“乐器”表现音乐。

教师出示三角铁、碰铃等打击乐器，向部分学生分发打击乐器，其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器”，不定节奏，只要学生能跟上音乐节拍就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴奏，表达自己的愉悦心情。

【设计意图：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。音乐课的全部教学活动就应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。孩子用自己设计的伴奏方式用打击乐来表现歌曲，既培养了学生的创造能力，团结协作的能力，在跟重要的是在无形中培养学生的节奏感，让学生在玩种享受音乐】

2、教师邀请学生用舞蹈动作参与音乐，感受音乐的美。

师：新疆的玛依拉和蒙古的腾格尔想问问大家想不想跟他们学习他们家乡的舞蹈，唱着歌儿跳着美丽的舞蹈就更好啦！

看舞蹈碟片《心愿》片段，听配音介绍再学基本舞蹈动作：小朋友们我是新疆的玛依拉，我住在美丽的天山脚下，我们新疆可美啦我们的舞蹈更漂亮，跟着我一起跳吧。

看舞蹈碟片《我是草原小骑手》片段，听录音再学动作：大家好，我叫腾格尔，来自美丽的内蒙古大草原，我们蒙古人十分豪爽，各个口是骑马高手，所以我们的舞蹈中有许多的骑马动作，我们每天都要挤羊奶，这个动作也会在舞蹈中出现，怎么样？欢迎大家到我们草原来。

教师将学生分成两组，请个别跳的好的学生领舞，播放录音伴奏，让学生边唱边舞蹈，感受各民族小朋友在一起的快乐。

提示：此刻你们就是新疆人和蒙族人啦，千万别把自己家乡的舞蹈跳错哦。

【设计意图：根据低年级学生兴趣容易转移这一特点，让他们在“动”中理解音乐的美，表现音乐的美。也丰富了学生的音乐想象力、锻炼了学生的创造力，从而对开发学生的思维能力起着积极的作用。】

3、鼓励学生课后创编第二、三段歌词（只变动第一、二句歌词即可）如：“一起上学乐陶陶，一起学习静悄悄”等。

【设计意图：引导学生对歌曲进行创编，有助于丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。通过实践，增强了学生音乐表现的自信心，培养了良好的合作意识和团队精神。】

4、合作表演

全班同学分组合作（演唱、伴奏与舞蹈）表演，做到人人参与，个个投入。

【设计意图：经过几个环节下来，学生们对歌曲的演唱已经比较熟悉了，如果再一味的唱下去，学生们的兴趣一定会大有所减。这时，鼓励学生们大胆的为歌曲创编动作，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。音乐课的全部教学活动就应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。】

五、民族团结多欢喜

这节课，我们跟各民族的小朋友成为了好朋友。大家一起歌唱、一同游戏，多么欢喜！好朋友在一起互相学习、互相帮助是一件快乐的事情，希望大家从小学好本领，能交更多的好朋友。