唱歌　大头娃娃教学实录及点评

张舸毅

指导教师：无

地区：辽宁省 - 抚顺市 - 顺城区

学校：抚顺市顺城区实验小学

我要点评

1教学目标

1.情感态度与价值观:运用各种教学手段,激发学生的学习兴趣。

2.过程与方法:师生在共同体验、发现、创造、表现音乐美的过程中学习音乐,感受歌曲欢快、活泼的情绪和风格,用图谱的方式表示歌曲的四个乐句。

3.知识与技能:感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪,知道顿音要唱得短促轻快,为歌曲设计演唱时的力度变化。

2学情分析

学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强,因此应引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

3重点难点

本课的教学重点是:学唱歌曲《大头娃娃》并准确熟练的背唱歌曲

本课的难点是:准确演唱附点节奏以及顿音。

4教学过程

4.1第一学时（一）情境创设

导入新课

上课开始，播放歌曲《彩虹的约定》。师生共同随音乐舞蹈。通过律动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，引导学生积极参与音乐，体验音乐，感受音乐的美感。然后出示大头娃娃的图片，看！谁来了，吸引学生的注意力，让学生在音乐中表现大头娃娃可爱、活泼、快乐的样子。

（二）情感体验感受音乐

接下来，让学生初步聆大头娃娃的笑声，在学生不会唱逐步流利演唱，从而讲解音乐知识“顿音记号”的唱法，指导学生用动作来记忆、感受，使学生扎实的掌握演唱的技巧，再一次的回归音乐，表现大头娃娃的笑声，为接下来学习歌曲做铺垫。我通过聆听音乐，让

学生尝试用自己喜欢的动作，为歌曲伴奏，培养了学生认真聆听音乐的良好习惯。

（三）探究学习，表现音乐

通过教师图谱的示范，吸引学生的眼球，学生通过画图谱，知道歌曲有几个乐句组成的，还能找出相同、相似的乐句，图谱中“点”“线”的结合，学生身临其境体会到乐句间的不同表现方式及用不同的动作去感受，从而为歌曲设计打击乐的伴奏、演唱时的力度做好了扎实的铺垫。通过不同方式的学唱，解决学生在学唱歌曲过程中出现的问题，灵活地处理好各个细节。让学生能够更加准确的演唱歌曲，我引导学生加入表演动作以及用彩色节奏棒表现歌曲。集唱、演、奏为一体，为学生提供展示的舞台，让学生在实践活动中得到情感的陶冶，激发学生的音乐自豪感，达到课堂教学的高潮。

（四）拓展延伸

情感升华

通过学生扎实的掌握歌曲，最后通过乐手组、表演组的形式，完整的表现歌曲，同时让学生感受到这首歌大头娃娃的可爱、活泼形象，增进学生对歌曲的喜爱之情。最后，通过师生富于激情的演唱，为这节课划上圆满的句号，给学生意犹未尽的感觉。

4.1.1教学活动

活动1【导入】大头娃娃

(1)美妙的音乐吸引来了一群可爱的娃娃儿们,看,他们来了!随歌曲《大头娃娃》表演,激发学生的兴趣

(2)教师简介大头娃娃

活动2【讲授】新授

2.顿音记号的学习

(1)聆听歌曲,可爱的大头娃娃是怎样笑的? (2)引导学生发现大头娃娃的笑声,并模仿

(3)揭示顿音记号,讲解唱法,并及时纠正

(4)随琴学唱歌曲的第三乐句

3.揭示课题:《大头娃娃》

(1)感受歌曲的节拍,并用喜欢的动作为歌曲伴奏

(2)将学生分两组,用自己喜欢的动作为歌曲伴奏

4.用图谱法来表现歌曲

(1)教师随音乐画图谱

(2)学生与师共同画图谱,感受相同与相似的乐句

(3)随音乐感受图谱“点”“线”的不同情绪

活动3【活动】拓展

5.学唱歌词

(1)按节奏读词

(2)教师范唱

(3)随琴轻声填词

(4)随琴用歌声动作表现歌曲的第三乐句

(5)加入打击乐器表现歌曲

(6)歌表演、打击乐完整表现歌曲