演唱 龙咚锵优质课教案推荐

“新教育实验课题”之有效教学框架 主备人：

许 康 日期： 年

月 日

第

十

单元 第

十

课 第 1 节

课题：表演歌曲《龙咚锵》

A类：能用欢快热烈的情绪演唱，并结合动作表现出歌曲的欢乐情绪。

课

型：

课

课时数：1课时

教学目标B类：认识民族打击乐器锣鼓，掌握演奏方法，并能为歌曲伴奏

C类：通过感过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活得歌颂，感悟祖国丰富地文化，激发学生的爱国之情。

重点：通过感过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活得歌颂，感悟祖国丰富地文化，激发学生的爱国之教学情。

重点难点

难点：引导学生准确的唱好歌曲，通过游戏法掌握好节奏的变化

课前教师：对联

窗花

中国结

相关课件

红绸

秧歌伞

准备

学生：无

板计书设

第一板块——情境导入——感受新年

过渡：上课前请大家和老师来活动活动吧（播放《隆冬呛》）

和教师一起律动

1、

课前把教室布置成新年的场景，如贴窗花、中国结、

对联等【设计意图】使学生很快进入到新年的歌曲内

容中，感受新年热烈的气氛。

2、师：同学们请看黑板上的布置与平时有什么不同呀？

师：那什么时候我们会贴福字和对联呢？

【设计意图】通过引导学生观察今天教室里的布置与平时的不同，培养他们的观察能力并通过回答切入主题，调动学生的学习兴趣。

3、师：大家说的真好，过年的时候你们最喜欢干什么？

师：看来，同学们过年的活动还真不少，下面就请大家随着这段视频和老师一起感受一下过年的热闹气氛吧！

【设计意图】通过回答引起学生的思考，丰富生活经验，并且为歌曲的学习做好铺垫。出示板书：过新年

第二板块——唱新年

过渡：同学们你们喜欢过年吗？今天我们就要学习一首过年的歌曲叫《过新年》，下面老师把这首歌曲唱给大家，请你说一说听完后你的心情是怎样的？

教室里贴了窗花、福字对联。

过年的时候

生：吃饺子，看春节联欢晚会，拜年，放鞭炮、敲锣打鼓……

观看过新年视频，感受新年气氛

听教师范唱，体会歌曲的情绪

1

过新年

教学流程（教学板块）

（注明各板块解决目标序号及所用时间）

学生课堂练习清单

效果与反思

1、

师范唱——感受情绪

2、

听了老师的演唱你们觉得心情怎样？

3、

复听歌曲——听模仿的乐器是什么

听一听歌曲中模仿了什么乐器的声音？

【设计意图】通过老师范唱和录音范唱让学生了解歌曲情绪和伴奏乐器，从中培养学生聆听的习惯，引导学生带着问题聆听，培养思维的灵活性。

4、了解锣鼓，听锣鼓的声音

歌曲中除了鼓之外还有锣的声音，因为锣鼓是最能够表现出热闹喜庆气氛的乐器了，出示锣鼓，我们来听听它们的声音。（师敲，让学生先听声音猜乐器，体现自主学习，提问歌曲当中用什么字分别模仿了两种乐器的声音）

【设计意图】通过模仿培养学生平时善于观察事物的习惯，潜移默化向学生渗透积极乐观的生活态度，学生通过听声音猜乐器，提高学生的学习兴趣。

5、锣鼓游戏“看谁反应快”解决节奏难点

师：同学们，我们认识了锣和鼓之后，下面我们来一起玩一个关于锣鼓的游戏，名字叫“看谁反应快”

师：请大家看老师手中的乐器，老师敲鼓的时候你们说“咚”，敲锣的时候你们说“锵”，比一比看谁反应快。我们来试一试

B、请大家用拍腿模仿敲鼓，拍手模仿敲锣的声音。

D、练习过程中用儿歌讲解休止符的作用。

①

ⅹⅹ ⅹⅹ

︱ ⅹ 0 ︱

咚咚

咚咚

锵

② ⅹ ⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹ︱

咚

锵

咚咚

锵

③ ⅹ ⅹ ︱ ⅹⅹ 0 ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ 0 ︱

咚

锵

咚锵

咚

咚

锵

【设计意图】根据学生特点，运用形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，将枯燥的学习变成了快乐。

6、同学们太棒了，其实这些节奏都藏在歌曲当中，(出示全部歌谱)现在我们就来一个歌词节奏的接龙游戏，请同学们来读节奏部分的歌词，老师读节奏外的歌词。（师：过新年呀

生：咚咚咚咚锵）

7、不错，下面请大家和老师一起合着伴奏音乐读歌词，完整读。（师生接龙）

8、大家说的真投入，但是我们只说不唱那可不行，想不想唱唱呢，下面就请同学们和范唱轻声唱一遍歌曲吧。（及生：开心

听声音猜乐器。学生通过集中地注意力在自主学习中加强对乐器印象

听教师简单讲解锣鼓，了解锣鼓

锣鼓游戏，学生在注意力非常集中的情况中掌握歌曲中的节奏难点。

速，再到各种模仿锣鼓的节奏练点。

教师和学生进行歌词接龙游戏

合伴奏音乐接龙游戏，更加深刻的掌握歌词的难点节奏。

合范唱轻声唱，让学生对歌曲的完整性再次加深印象。

下面就请大家带着开心的心情，再来听一遍歌曲，嘘！生：锣鼓

A、教师开始慢速敲学生说，后加快速度学生说。（咚 锵）

学生模仿锣鼓声音，从慢速到快C、真棒，我们可要增加难度了，请大家看图片中的节奏。

习，在游戏中掌握各种的节奏难时纠正学习“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅的节奏）

2

9、下面就请大家和老师一起接龙唱歌词吧，师生接龙唱歌词，教师唱的时候学生对口型。

（师：过新年呀

生：咚咚咚咚锵）

领唱齐唱

11、合伴奏完整表演唱歌曲（欢快活泼的声音演唱）

试着唱歌谱。老师给你们降低难度，只要你们唱我们刚才练习的节奏部分的歌谱就可以了，其他部分老师唱，只要你们可以大胆唱出来，就是最棒的。（接龙唱歌谱）

【设计意图】因为是第一堂课，完整唱歌曲容易打击学生的积极性，所以我选择了与老师的接唱，歌谱多是同音反复，简单易唱，也让学生们体验成功的喜悦。

第三板块——表演新年

1、同学们唱的很不错，但是我觉得歌曲表现的还是不够热闹，请大家开动你的脑筋想一想给歌曲加上什么，就更能够是歌曲变得丰富多彩呢？【设计意图】教师不指定节奏型，学生自主编创，只要可以合上歌曲的节奏都可以，体现了学生的自主学习和创新精神。

你们可以加上你们刚才拍腿和拍手的方式来，一起边敲边3、师：除了加上锣鼓伴奏，还有什么形式可以使歌曲更加开心呢？

生：舞蹈

现在就和老师一起来学学吧！

5、下面就请大家拿起你手中的红绸，敲起你的锣鼓，一起唱起来跳起来吧。

【设计意图】这环节通过讨论、交流、让学生思考哪些方式加入演唱可以更加烘托喜庆的气氛，学生回答锣鼓

舞蹈等，培养了学生的创造力，然后让学生们主动参与，先个别回报，再集体表演，自主参与体验，在学生自由的表现中，使他们充分体验到歌唱的喜悦和过年的欢乐，将课堂气氛推向高潮。

第四板块——畅想新年

1、同学们感受了过年的热闹，你们开心吗，唉！那谁知道知道外国人是怎样过年的？

2、其实圣诞节就是外国人过的新年，他们会在家里摆上一棵圣诞树，上面挂着很多礼物，小朋友在睡梦中期待圣诞老人的惊喜，下面我们一起欣赏一首外国人过你那是唱的歌曲《新年好》，会唱的同学可以一起唱。

【设计意图】音乐教学从课内像课外延伸，使教学更加开放，学生视野更加开阔。

（学生回答）

听《新年好》，唱《新年好》

学生思考问题并回答。

生：加上锣鼓伴奏

仿，两学生用乐器把伴奏。

学生和教师简单学习甩绸子和舞步，出彩绸一边跳一边唱。

在歌曲中边唱边跳边敲表现歌曲

和教师一起接龙唱歌词，对口型。

在游戏中学习歌曲。

龙，领唱表演

跟伴奏完整表演歌曲

和教师接龙唱歌谱

10、师生交换角色

生生互动接龙

男女生

分组

和教师交换角色，学生间分组接12、同学们唱的真好，要能试着唱一下歌谱那就更好了，

2、师：老师邀请两位同学来敲锣鼓，其他同学不用灰心。

唱，好吗（推选两名学生敲锣鼓，其他模仿。两遍伴奏）

学生和教师一起拍手拍腿唱歌模4、师：对了，我们汉族人们在喜庆的时候还会跳秧歌呢，

3

第五板块——新年心愿

，课堂小结

都是为了表达人们对新年到来的期盼之情，表达自己对新年美好愿望的憧憬。请大家轻轻的闭上眼睛，每个人在心里悄悄地许一个新年愿望，希望在新年到来之际能够实现。

2、最后，请同学们为自己的新年愿望，为我们中国的新年再次唱起来，跳起来吧。（全体学生一起边唱边跳，舞红绸，，教师拿出秧歌伞和学生在《过新年》的歌曲中结束。）

许下新年愿望，也许有对自己的祝福，也许也有对祖国的祝福。让学生真正体会到新年的意义，同时无形中渗透德育教育。

在舞蹈中歌声中，对新年愿望的祝福中跳舞歌唱结束。

1、同学们，不管是中国人过新年，还是外国人过圣诞节，让学生在感受新年的同时，真诚的

4