歌表演　大鹿　ppt配套教案和课堂实录

<<大鹿>>音乐教案

一、 教学目标：

1、 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

2、 能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能力。

3、 情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。

二、 教学重、难点：

1、 重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。

2、 难点：是fa与mi的半音关系；乐曲的最后四小节33 33 | 32 444 |55 67 |1—|| 解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在游戏教学中掌握知识，最终解决难点。

三、 教学用具：

1、 钢琴

2、 录音机

3、 头饰

4、 歌谱挂图

5、 即时小贴画

四、 教学过程：

师生用歌声互问候。

一、 由故事引入新课. 教师：“同学们还记得老师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗？可是第二天，小狗因为生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮助，终于战胜猎人，猎人没办法只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老师就教你们唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏吗？”

1、 教师拍一个节奏型：X X|X X|，让学生听后模仿拍打。

2、 再拍一个节奏型：X X X X |X X X |同样让学生模仿拍打。

（先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。

3、 教师再出示节奏条：X X X X |X X X XX |请学生听后模仿拍击。（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。）

“大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。”

4、 教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。

44 44 |43 5| 33 33 |32 4 44 | 教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。）

“大鹿说你们唱的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。”

（教师边说边出示“大鹿”的头饰。）

二、 学唱歌曲. 1、 教师按节奏先把歌词朗读一遍。

2、 再和学生分角色朗读歌词。

3、 教师弹琴范唱歌曲。

设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？

（

学生听后回答）

师生再一起分析歌曲的情绪是：先悠闲的——稍快——快速急切的——坚定的。

4、 听范唱带，巩固加深对歌曲情绪的印象。

5、 用听唱法学歌，教师弹琴，学生用“啦”模唱。

（重点是乐曲的最后四小节，尤其是第二小节加强练习。）

6、 熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。（集体、分组、个别、分角色等演唱。）

小结：教师评价并鼓励学生的演唱。

三、 分角色创编动作表演. 1、 教师让学生选择角色：大鹿、小兔、猎人。

2、 其他同学可扮演森林中的各种背景。

让学生讨论后展示表演。（表演完后学生互评、自评。）

3、 最后再把歌曲演唱一遍。

四、 总结. 动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家唱给爸爸、妈妈听吧。

这一课中，我认为比较成功的地方时故事情境的引入和分角色创编表演，非常符合儿童的年龄特点，能较好地吸引学生，激发学习兴趣，使学生爱唱，印象深刻，从而达到教育目的。不足之处是故事引入及整个教育过程如能和现代科技手段相结合，让学生能听和看相结合就更好了。

《大鹿》教学设计

教材：义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级上册

教学内容：

1．学习歌曲《大鹿》

2．创编歌表演

3．歌词创编

教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点：

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。

教学过程：

一、组织教学

1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

2．师生问好

二、新课导入

1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）

2．引出歌名《大鹿》

师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

1．播放录音范唱带。

2．歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候

，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。

（2）难点处理：

师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

4．歌词处理

录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。

5．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演

1．学生分组进行创编表演。

2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。

五、歌词创编

师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？

要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。

六、教学延伸（以谈话形式进行）

师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。 七、结束新课

学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。

附：童话故事《大鹿》

在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。

有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。

这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。

二年级《大鹿》音乐教案

教学目标：

１、

学唱歌曲，结合律动，感受节奏，以音乐剧的形式，加深学生对互助友爱的认识。

２、

感受音乐，发挥学生的想象力和创编能力。

教学过程：

一、体验生活

1、听音乐进教室《我的小鸡》

2、师：小朋友，我们刚才模仿了一群小鸡来到了音乐教室，看到教室里有这么多客人老师也来了，我们表示热烈的欢迎“北京小妞。

3、师生问好！

4、请大家看，有一群小朋友干什么去了？（课件“郊游”）我们想不想去郊游？

5、今天老师带你们到郊外去玩好吗？我们准备各自步行去，要求在走的过程中，不允许相互碰撞，否则就不参加这次游玩活动，清楚了吗？（音乐起）小朋友，我们准备出发了，让我们在这大自然中，尽情的享受吧！

二、节奏游戏《母鸡一家》

1、小朋友目的地到喽！（全班欢呼上位）我们来到了农家小院，你们瞧是谁来欢迎我们。（节奏游戏“美丽的花园里------”）母鸡一家的歌声真好听，传到了其他动物的耳朵里，它们纷纷的都赶来了，是谁呢？

三、

听赏音乐片段及游戏

1、音乐片段（小兔子），原来是活泼可爱的小兔子，我们一起来跟着音乐模仿小兔子动作和神态好吗？（跟音乐做动作）

2、小兔子特别高兴，它想考考你们反映快不快，记忆好不好，你们敢不敢应战？那我们先来认一认图形和颜色，（黄色长方形

三角形、灰色长方形、圆形

），现在小兔子要考你们记忆好不好，怕不怕？请一位小朋友来变化一下图形的位子，我们来感受一下；（课件）再变化一次（课件）

四、新授歌曲

１、导入：小兔子表扬了你们，说你们真聪敏，给自己掌声鼓励，你们的掌声把谁又引来了？（出示大鹿玩具，老师扮演大鹿）小朋友好！听说你们很聪敏，我想请你们帮个忙行吗？在没帮忙之前，我先给大家讲一件发生在森林的事。

２、（课件）范唱“大鹿”歌曲（先说后唱），发生了什么事？（课件）所以我要请你们帮助小兔子从山底快速的爬到山顶，你们能行吗？

3、我们先来看看这台阶有多高（认一认图形、颜色）请你们按音乐拍击节奏感受一下；

4、这时大鹿从远处看见小兔子跑来（出示旋律唱）；兔子到了（点击）我们赶紧帮兔子往上爬（出示旋律唱）；不好了（点击）猎人追上来了（出示旋律唱）；快帮兔子跑到山顶的大鹿家躲一躲（出示旋律唱）；现在我们来感受一下成功的喜悦。

5、请你们用语言来表达上述的事情吧（朗读歌词）

6、跟琴学唱歌曲；

7、请你们边唱边用动作表现出来。

四、

音乐剧表演

1、请大家看，背是森林，旁边有一座大鹿的房子，我们能不能用人的形体来创设这样的情境呢？森林我们怎么创设？大鹿的房子又怎样创编呢？。

2、有了这情景，我们就把刚才的故事用表演的形式来告诉大家；它们分别是什么角色呢？大鹿、兔子、猎人（请三位小朋友）

3、现在我们开始表演音乐剧，其他小朋友边唱边扮演森林、花草、树木。

五、

小结

我们在农家小院玩得高不高兴，天不早了，我们也该回家了。