知识声音的强弱　优秀课堂实录

认识声音的强弱教学设计

教学内容:

1、

欣赏无伴奏合唱<<回声>>

2、

学唱歌曲<<山谷静悄悄>>

教学目标:

１、让学生在音乐的感悟下探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界．

2、让学生在实践中认识力度记号

“f、p”，并进行情景创作活动．

教学重难点：

让学生掌握和运用“f、p”力度记号.

教具:

课件

钢琴

简谱挂图

卡片

教学过程：

一、 导入：聆听自然音响

1、听一组自然声音（课件）（1）闹钟声由弱到强.。

师:同学们,你们听,猜一猜这是什么声音?(播放铃声,声音由小到大)

生答:铃声。

师:听得真仔细.我们再来听一次,听听这组铃声有什么变化.(复听铃声)

生答:声音从小到大

由弱到强

声音越来越大.

师:对,铃声的声音越来越大。

（2）水流声越来越大。师:我们再来听听,这是什么声音?(播放水流声,越来越大)

生答:水流的声音

溪水声

师:很好,这是水流的声音.我们再来听听水流声又有什么变化呢? (复听水声)

生答:声音越来越大

越来越强

师:回答得非常好.水流声越来越大,声音越来越强了。（3）火车声由远及近。

师:好,现在我们再来听听这个声音.(播放火车声,由远及近,声音越来越大)

师：同学们，这是什么声音呀？

生答:火车的声音

师：对了,这是火车的声音,那我们又来听听火车的

声音有什么变化。

(复听火车声)

生答:由弱到强声音越来越大

师:同学们回答得真不错.火车的声音越来越大,是不是感觉火车越来越近了?

生答:是.

师：同学们,刚才我们听的这几种声音都来自大自然,而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用

“强”

“弱”来表示.在我们的音乐当中也有表示强弱的符号.今天我们就一起来认识一下这两个新朋友,力度记号

“强”

和“弱”. (出示课件)

师:现在我们都认识了它们,那我们又应该怎么来记住它们呢?哦,原来

“强”这个记号长得像我们英文字母里的

“f”, “弱”这个记号呢,长得像英文字母的

“p”.你们记住了吗?

生答:记住了.

师:那老师就来考考你们.(出示画有强弱符号的卡片,让学生记忆)

二、新课学习：

1、欣赏无伴奏合唱<<回声>>

(1)聆听无伴奏合唱<<回声>>(课件)

师:好,现在我们来听一首非常优美的歌曲<<回声>>.(播放歌曲)同学们一定要仔细的听,听听这首歌曲在强弱的变化上有什么特点?

师:谁来告诉老师,这首歌曲在强弱变化上有什么特点?

生答:一句强句一弱.唱的歌声强,回声很弱.

师:回答得非常好.

(2)复听歌曲

师:你们看,粗心的作曲家忘了标记力度记号

“强”和

“弱”了.现在就请你们来帮一帮他.帮他听听这首歌曲是哪些地方强,哪些地方弱.

(3)再复听歌曲(一边听歌曲一边标记)

师:同学们,你们听出来了吗,这首歌曲什么地方强,什么地方弱呀?请一位同学上来,用你们刚刚认识的新朋友

“强”和

“弱”来标记一下.其他的同学也在下边动动脑筋,想一想.(课件)

师：你们说他标记对了吗？有没有不同的意见？（生答、

师评价）

2、<<回声>>游戏

(1)学习歌曲第一乐段的1—4小节旋律.

师:回声真好听.今天老师就带你们一起到郊外去听听山谷里的回声,好吗?

师:那就让我们一起去郊外看一看吧.(点课件)看,前面有一群小朋友,他们正在做什么呀? (课件播放歌曲的1—4小节)

师:哦,原来小朋友们正在山谷里边唱歌呢，而且顽皮的回声还在跟他们捉迷藏呢!我们再来听一听.（课件播放歌曲的1—4小节）

师:你们听，小朋友的歌声强,山谷的回声弱.(课件,标上强弱记号)现在我们也来学学他们,做做游戏.老师来扮成小朋友,你们扮成山谷,好吗?( 听琴声,随琴唱旋律)

师:唱得真不错.现在我们来交换一下,同学们来扮小朋友,老师来扮成山谷.( 听琴声,随琴唱旋律)

(2)学习歌曲第二乐段的5—8小节.

师:他们还唱了些什么呀?让我们再来听一听.(课件,播放歌曲第2乐段的5—8小节)

师:你们听,仍然是小朋友的歌声强,山谷的回声弱.(复听,出示强弱记号)这一次同学们分成两组,一组同学扮成小朋友,另一组同学扮山谷,好吗? (听琴声,随琴唱旋律)

师:同学们唱得真好听,现在交换一下.(随琴唱旋律) (3)学习歌曲的第二乐段

师:小朋友们玩得多愉快呀!但是,美好的时光总是很短暂,他们正在向山谷道别呢,听!(课件播放歌曲的第二乐段)

师:你们听到了吗?小朋友的歌声多好听呀!(复听)

师:那这一次,男同学扮小朋友,女同学来扮成山谷.(听琴声,随琴唱旋律,纠正错误的地方)

师:很好,我们在来交换一下,女同学扮小朋友,男同学来扮成山谷.

三、新课学习：歌曲《山谷静悄悄》

师：山谷里的景色真美丽呀,现在就让我们一起来看看山谷里这些美

丽的景色吧!(出示大歌单)孩子们，我们先来听听歌曲的第一部分，听听歌曲里边山谷的景色是怎么样的.

1、听歌曲范唱第一乐段

师：谁来说说山谷里的景色呀.

生答:有薄薄的烟

淡淡的雾

红梅花

紫杜鹃

师：真是些仔细的孩子！

2、听范唱第二乐段

师:山谷里原本静悄悄的,可是出现了一种声音打破了宁静,是什么发出的声音呢? 现在让我们再来听听歌曲的第二个部分.（播放课件）

师:同学们,是什么发出的声音啊?

生答：地质队叔叔的小铁锤.

师:对,是地质队的叔叔的小铁锤发出了 “叮”

“咚”的声音。地质队的叔叔们在祖国辽阔的这片土地上进行探测,找到矿资源并开发出来,为祖国的建设添砖加瓦.为祖国做出贡献,值不值得我们学习呀?

生答;值得.

3、完整的听范唱.

师：这就是我们今天要学习的歌曲《山谷静悄悄》。我们先完整地听一遍. (点课件,听范唱)

师:这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的,这是一个间奏.同学们一定要注意这个地方,小耳朵要仔细的听,间奏完了以后再唱歌曲.明白了吗?

生答:明白了.

4、学唱歌曲（用钢琴伴奏）

师：好了,现在我们试着用

“啦”来唱唱这首歌曲。（注意纠正学生演唱中出现的错误，可以多唱几遍，直到学生唱会歌曲旋律）

师:同学们唱得可真不错!现在我们就试着来唱唱歌词吧.先放慢速度唱. (纠正学生演唱中出现的错误,直到学生唱会歌曲)

师：同学们唱得可真好听.现在我们就合着他们的节拍来唱一唱吧！

5、为歌曲标记强弱符号

师：同学们都唱都非常好.刚才我们认识了

“f”

和“p”这两个好朋友,(出示卡片)现在就请它们来帮帮忙,帮助我们处理一下这首

歌曲。请一个同学上来，为歌曲标上强弱记号.你觉得应该放哪就放哪.

师：很好,我们现在就按照这位同学所标记的来唱一唱.（生唱歌曲，教师伴奏）

师: 你们瞧，我们的歌声有了强弱的变化，声音变得更好听了.（根据教学时间，课安排2－3名学生来标记强弱记号，全班演唱）

四、总结

师：今天,你们认识了哪两个好朋友呀？

生答：“f、p”

师：这两个常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用.以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友,让你们去感受音乐的神奇和美妙。