活动　雪绒花课堂实录【1】

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《雪绒花》

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中卫九小 潘慧

教学目标：

1、情感态度价值观 通过学唱《雪绒花》，学会用柔美抒情的歌声表达爱国主义

2、过程与方法 过聆听、欣赏、阅读、讨论、探究音乐剧歌曲的意义和作用

3、知识与能力目标 通过认知，了解三拍子强弱规律

教学重点：

学唱并感受《雪绒花》这首歌的情感

教学难点：

1、用柔美的歌声演唱《雪绒花》

2、了解三拍子强弱规律并运用在歌曲的演唱中

教学准备：

多媒体教学设备、电子钢琴、教学课件。

教学过程：

一、组织教学：（播放背景音乐《雪绒花》）

1.组织学生有秩序地进入音乐室

2.进行音乐课礼式二、导入新课：

3.情景导入，播放《电影之声》的插曲，导出课题《雪绒花》，这个音乐剧为什么用雪绒花来象征奥地利呢？因为它生长在人迹罕至的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以奥地利人民认为它象征着勇敢，并传说见过雪绒花的人都是英雄。欧洲甚至有种传说：谁要想占有这种花，将会带给他死亡，可见人们对其爱护的程度之高。1907年成立的奥匈帝国军的高山部队，曾使用雪绒花作为军服的领花。不过，雪绒花也曾被纳粹德国军队作为徽章

4.这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一部插曲，影片取材于1938

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年发生在奥地利的一个真实故事。在奥地利的萨尔茨堡有一个正直的退役军官，因为死了心爱的妻子，特拉普特就用军人的方式管教七个孩子，家里缺乏生气。见习修女玛丽亚是个性格开朗，热情奔放的姑娘。她来到特拉普家当了7个孩子的家庭教师。她带着孩子们去野外做游戏，教她们唱歌、跳舞，当孩子们用甜美、和谐的歌声迎接外出归来的他时，歌声打动了上校，激发了他的唱歌兴趣，他情不自禁地给孩子们演唱了雪绒花，这是这首歌曲第一次呈现给观众时的情景。请同学们欣赏这首歌曲，谈谈你的感受。

二

聆听欣赏 1.多媒体播放歌曲《雪绒花》。师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？

欣赏完毕，学生各抒己见。

归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。

学生朗读。师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？ 生：舒缓、舒展、缓慢 3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。 生：3/4拍，师：不同的拍子有不同的强弱规律。 2.通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示

3/4强弱规律：╳ ╳ ╳ | 强 弱 弱 ● ○ ○ 让学生用乐器伴奏音乐，充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。

强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行 师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。

请看大屏幕： 3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ 3.学习3/4指挥图式，同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形）

学生得出：三角形

△

即是三拍子的指挥图式

三、教唱歌曲：

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1、听一遍中文版的《雪绒花》黑鸭子合唱团演唱。

2、跟随老师的钢琴用“啦”来轻声哼唱这首歌曲的旋律。

3.现在请同学们有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。

师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美祖国。

4.歌曲有几个乐句？重复最多的乐句是哪一句？这就是乐曲的主题。

5.哪一句不一样？有点难，因为有休止，声音停止，气息不断。

6.最后一句，叫什么？不是重复，对比以后的乐句叫再现。

四、情感升华：

第二次世界大战是德国纳粹分子占领了奥地利，并且要求上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校假称是去萨尔茨堡参加音乐节演出，敌人不相信，悄悄的派人去监视他们。在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时候，奥地利观众的内心沸腾了，他们怀着祖国必胜的信心，一起高唱《雪绒花》，歌声使监视上校的敌人胆战心惊。

五、拓展探究：

这部音乐剧改编成电影后，获得了奥斯卡的金像奖。在这部电影里还有很多优秀的插曲。

视频音乐

《哆来咪》

六、课堂小结：

音乐剧歌曲在音乐剧的作用：贯穿主题、发展情节、刻画人物性格和内心世界的作用

让我们在《雪绒花》的音乐中结束今天的音乐课。

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《雪绒花》说课稿

中卫九小 潘

慧

大家好！我说课的题目是《雪绒花》。

本节课我将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教法学法以及教学过程这五个方面进行展开。

一，教材分析：《雪绒花》选自人音版义务教育课程标准实验教科书六年级上册册第五单元内容。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲为三拍子的抒情歌曲，情绪没有较大起伏，主要表达作者对祖国的热爱。本节课的授课年级为六年级，授课课时为一课时，课型是以教唱为主的综合课，所用到的教具有钢琴、多媒体、打击乐器等。

二、学情分析：学生作为学习的主导者，只有深入了解他们，知道他们真正的需要才能有助于教学的顺利展开。结合音乐新课程标准，考虑到六年级的学生多为12岁左右，这个年龄段的学生在心理和生理方面都日趋成熟，但是反叛心理较强，在课堂教学中需要老师多加关心和指导。在音乐能力方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在老师的引导下作进一步的提高。对此，我制定了本节课的教学目标。

三、教学目标：1、知识与技能目标，2、过程与方法目标，3、情感态度与价值观目标。在知识与技能目标中，让学生通过学唱歌曲《雪绒花》，使学生准确、并有感情的演唱歌曲，并把握三拍子音乐的律动，以及把握歌曲中八分休止符的节奏型。在过程与方法目标中，让学生通过学唱歌曲《雪绒花》，了解音乐的形象和风格，通过分析、体验加深对音乐内涵的理解。在情感态度与价值观目标中，使学生准确把握歌曲的内涵，升华音乐思想，进而上升到对大自然和祖国的热爱。通过以上三维目标的确立，可以确定本节课的重点是让学生能够准确并有感情的演唱歌曲。难点是让学生把握三拍子音乐的律动，及八分休止符的节奏型。

四、教法与学法：在整个教学中，好的教学方法不仅能让学生准确快速的掌握知识还能让整个教学过程丰富多彩，在本节课的教学过程中我采

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用了以下三种教学方法，运用情境创设法结合多媒体让学生欣赏电影片段，来增进学生学习的兴趣，使学生们主动参与到音乐活动中来，丰富学生的视野。运用启发式教学法，通过提出问题启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力；同时运用参与体验法，通过分组开展音乐活动，发展学生的音乐表现能力。通过以上三种教学方法，来辅助教授引导等教学手段。而学生作为学习的主体要让他们主动积极的的学习选择的学法也很重要，所以我通过欣赏法、律动法、小组讨论法让学生积极思维、主动探索、层层深入，从而培养他们的综合能力。本节课运用的教学理念如下，其中最为突出的是强调音乐实践，鼓励音乐创作。

五、教学过程：音乐教育应以审美为核心，那么在整个教学过程中，应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，所以在教学过程这一环节，我将围绕以下四部分进行讲解：第一，欣赏与感受，第二，聆听与歌唱，第三，体验与创造，第四、拓展与评价。

欣赏与体验环节，根据六年级学生的年龄特点，我选择了美国电影，来增进学生学习的兴趣。

六、课堂小结：本课通过学习《雪绒花》，学生已基本掌握三拍子音乐的律动并能用动人的歌声来演唱歌曲，同时解决了八分休止的节奏型。

七、课下作业：让学生欣赏《音乐之声》中其他的音乐片段，进而提高学生对电影音乐的热爱。

八、板书设计：这一环节的设计，是将本节课的重难点以直观的视觉方式呈现给学生，让学生在学习的过程中更清晰的进行掌握。

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《雪绒花》教学反思

中卫九小 潘

慧 这是一节常规的音乐唱歌课。一、教学目标明确，操作性强。音乐教学的目标主要有两个，一是培养一定的音乐技巧，二是培养学生欣赏音乐的能力。如何把这两个目标同时融如到音乐教学中，是教师必须在教学结构设计中加以考虑的问题。在教学结构设计中，要给学生体验音乐美，感受音乐技巧，使欣赏体验与技能的获得融为一体。主要是通过聆听和教师范唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情，自编动作感受三拍子的节拍特点。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在。对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。本节课的优势在于主题突出、主线明确，因此收到了好的教学效果。 二、教学注重细节，体现自己的特色

“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；板书规范清晰等。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！优质的音乐使学生身临其境，美的音乐、美的语言、美的板书、和谐的课堂氛围使学生在潜移默化中受到了美的熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵！课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。学生用英文演唱的歌声是那么优美

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深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”课后，有的学生对我说：“老师，我满脑子都是《雪绒花》这首歌！这正是我期望达到的效果！”

三、这节课也有一点不足和遗憾：

通过这节课，我再次深刻地感受到：一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念的认识的体现。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。