音乐实践教案教学设计导入整理

人音版第五册第七课《美丽的黄昏》

课型: 器乐综合课

教学时数: 1 课时

教材分析

：人音版第五册第七课《美丽的黄昏》，是一首3/4 拍的短小而优美的欧美歌

曲，三拍子的旋律优美抒情，由三个乐句构成，每个乐句六小节，歌曲的第一乐

句由“1、2、3、4”四个音构成，第5、6 小节是第3、4 小节的完全重复，主要

节奏型“x-x”，轻盈而有动感。第二乐句是对第一乐句的三度模进。第三乐句

是用“1- -”来作钟声的模拟。歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地

区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。

学情分析

三年级的学生接触三部部歌曲不多，《美丽的黄昏》这首歌在轮唱部分有比较严格的三度叠置的和声效果，所以较之《两只老虎》又上了一个层次。我校学生口风琴掌握情况是能运用正确的姿势、气息吹奏简单短小的乐曲同时，这首歌的位置对于整个教材来说，又是对合唱教学的一个承上启下，所以上好这一课，有着非常重要的意义。根据新课标的教学原则与理念，我认为首先，我们的教学该让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱、口风琴演奏等技能;其次，让学生学得有趣;将新的演唱形式融于互动参与中;第三，让学生掌握得深刻，在生动活泼的形式中有所学、有所记、并有所忆。口风琴辅助学习能能较好的弥补学生演唱不准这一现象。所以，我能想到的最佳结果是:学生基本掌握歌曲的演唱，明确三部轮唱进行，同时会主动地去表现歌曲意境。

设计理念: 运用口风琴辅助课堂教学，使学生初步感受人声和器乐构成的三声部的和声效果，弥补学生轮唱存在的不足。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生与人合作的能力，树立学生乐于表达善于创造的意识。因为我们是初次接触双声部的歌曲，

并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求，我们不可能要求学生在一堂课中就能做得尽善尽美。我们都知道音乐具有弥漫性，音乐的弥漫性也体现在它的消化与吸收

需要一个时间的过程。所以，我们能想到的最佳结果是:学生基本掌握歌曲的演唱，明确三声部的进行，同时会主动地去表现歌曲意境。如果要唱到娴熟、完全

准确，我想那将需要一个有计划地、长期的过程。所以我给这课的定位是:抛砖

引玉、承上启下。

教学模式:情境陶冶式、参与体验式;引导发现式;行为辅助模式;探索创造

式。

教学目标：

1、在学会演唱歌曲的基础上，能够用口风琴以轮奏的形式吹奏歌曲。技能能目标:

2、能够用清晰的轮唱表现歌曲《美丽的黄昏》的恬美意境与三拍子的愉悦情绪。

3、利用口风琴、打击乐器辅助教学，加深对歌曲的理解。

教学重点、难点: 1、优美、有力度的演唱歌曲

2、二部轮唱音准及和谐、口风琴演奏

教学过程：

一、导入歌曲

1、课件播放几幅黄昏的画面。

师:请大家看大屏幕，

今天老师给你们带来了几幅好看画面，

你们看到的是什

么时间的景色?美不美呀? 生:夕阳西下，黄昏景色，很美。

师:看到这么美丽的景色，你们会发出怎样的感叹? 生:啊!黄昏真美呀。

2、师:刚才大家看到的是美术家以画面形式表现了黄昏的美丽。有的同学还发出了感叹:黄昏好美呀!下面我们来看看文学家是怎样的描写这么美丽的景色的? 课件出示歌词。啊黄昏，美丽的黄昏，听那钟声，美妙的钟声。

师:你能像播音员、主持人那样有感情的朗诵吗? 学生自由朗诵后，找一朗读能力强的学生有感情的陶醉地朗诵歌词。学

生有感情地齐读。

【设计意图】改变了常规的教学顺序，很自然地引出歌词，利用学生熟悉并崇

拜的人物，唤起学生学习激情，为有感情的唱好歌曲做好铺垫。

3、师:同学们读的真好。音乐家也用音符表现了这黄昏的美丽，想不想听?下

面请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》。想一想:这是一首怎样的歌

曲? 这段音乐带给你怎样的感受呢? 教师有感情的弹唱歌曲。

学生聆听歌曲，感受悠闲、雅致的歌曲情绪，迷人的黄昏景色。

生:幽静、抒情、愉悦

师:让我们继续感受这份愉悦。请你用肢体语言表现你对歌曲的理解。教师引领

学生边听边打四三拍强弱弱XXX(划三角形、拍手点手心) 【设计意图】通过教师的范唱，目的是让学生能接近歌曲，同时要求学生划拍，

让他们感受三拍子的特点。

再放音乐录音，感受愉悦。

师:这是一首短小而优美的欧美歌曲，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的

景色，给人以雅致、悠闲的感觉。

【设计意图】通过一系列的看、听、说、想、练，

让学生能够比较熟练的掌歌曲的准确与把握歌曲意境与风格--欧美国家的黄昏，教堂中的钟声缥缈地传来了。

二、学唱旋律:

1、教师单手弹唱旋律，学生跟着老师划三角形打拍默唱歌谱。

1=c 3/4 [1]1-2|3-1|4-3|321|4-3|321|3-4|5-3|6-5|543|6-5|543| 1--|1--|1--|1--|1--|1--|| 2、教师用柯尔文手势带领大家唱歌谱两遍。

3、学生打拍轻轻演唱，不足之处反复练习。然后，讨论:一、二两乐句旋律有

什么特点?要求学生边打拍边唱，同时要唱好高低起伏，结尾弱。

生:每一句的3、4 小节和5、6 小节是一样的。

【设计意图】通过讨论,既了解了旋律的构成特点，有利于加深学生对旋律的

整体印象，也关注了曲谱的细节，从而唱的更加准确。

4、口风琴弹奏:师先范奏一遍后指导学生弹奏。讲解指法、换气等要领，学生

自由练习,教师巡回指导后，教师敲击双响筒(强弱弱)引领大家吹奏，再找几

位能力强的同学弹奏。

【设计意图】巩固歌曲旋律，加深对歌曲的理解，提高学生的弹奏水平，为下

面用口风琴弹奏双声部作好铺垫。

三、学唱歌词

1、第一遍学生随琴填唱歌词，教师纠正不足之处。

2、第二遍要求学生随琴有起伏地唱。当学生的演唱没有达到一定的艺术水准时，

教师及时告知并示范，要求学生要用连音唱法演唱，要唱的悠扬、流畅，注意歌

曲的速度不要慢，歌词中的“叮咚”要轻唱，6 小节的长句子，必须采用轮换呼

吸的方法才能不间断、中

途不停顿地唱好这首歌曲。

3、第三遍跟伴奏陶醉地唱。引导学生心中想象画面，唱出高低起伏，结尾弱。

4、轮唱歌曲

师:我们现在采用的是什么演唱形式? 生:齐唱

师:对，让我们再来听一遍录音范唱，听一听他们的演唱与我们有什么不同?(引

出“轮唱”) 学生:轮唱

师:对，我们以前唱过吗?谁能说一说你对轮唱的认识? 5、老师在【2】进入。当

学生唱完后教师指导学生把最后6 小节“叮咚”重复一遍，和老师的演唱同时结束。

【设计意图】通过师生合作，使全体学生明白该歌曲的轮唱技巧，达到了事半

功倍的作用。

6、分组实践，教师指挥。指挥要有准确地动作提示，让第二声部准确地在【2】

进入，弄清两声部是怎样同时结束的。

7、两组交换演唱，教师提醒学生在演唱时要注意聆听另一声部，唱好本歌三拍

子节奏强弱

，不然不能表现本歌的意镜。

【设计意图】通过各种形式的演唱，让学生加深对歌曲的整体把握，更好的掌

握歌曲。培养学生对“轮唱”这一歌唱形式的兴趣，在美妙的歌声中提高审美

情趣。

四、选择打击乐为歌曲伴奏

1、教师出示三角铁、双向筒、串铃、小鼓，选择一种在“叮咚”处伴奏。让学生自由

选择，引导学生从这首歌的情调意镜出发，鼓励学生大胆参与进行实践实验，尊重学生自己的选择，并说出自己选择

的理由。

学生:三角铁的声音清脆、接近钟声。

2、找一能力强的学生为歌曲伴奏，其余学生分俩部分演唱，教师指挥。

3、教师做简单评价

:同学们演唱得真是太美妙动听了，现在你们已基本掌握歌

曲的演唱，明确双声部的进行，还能用打击乐器为歌曲伴奏，同时会主动地去表

现歌曲意境，想一想我们还能用什么表现歌曲?

【设计意图】通过打击乐器的伴奏这一音乐活动，既培养了学生对音乐的感受、

理解和表现能力，也丰富了学生的音乐想象力，锻炼了学生的创造力，让学生

积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音

乐学习的热情和兴趣;同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中

提高审美情趣，丰富审美情感。打击乐器在课堂上的利用，为歌曲增添了色彩。

五、口风琴弹奏

师:刚才大家用轮唱的演唱形式演唱了歌曲，现在是不是很想用我们的口风琴弹

奏歌曲?谁愿意和老师共同演奏一遍? 1、找一能力强的学生和老师一起来演奏一遍。然后组织学生先自由练习，可以

同位之间进行轮奏。

2、鼓励学生到前台进行展示，及时表扬，指出不足。

3、分两组进行轮奏，师敲击双响筒控制学生的节拍以及速度。第二遍进行

交换声部吹奏。

4、一组用口风琴伴奏另一组学生演唱，第二遍交换进行。

【设计意图】小学生对于轮唱歌曲，在音准方面存在欠缺是不可避免的，利用口风琴固定音高的特点进行吹奏，能使歌曲的和声效果得到真正展示。

5、将全班学生分为小乐队(小乐手)口风琴弹奏、打击乐器伴奏;合唱队(小

歌手)演唱进行表演歌曲，老师用录音机进行现场录音，然后放给学生听。

师:小演员们，让我们唱起来、奏起来

、敲起来，老师给你们当指挥好不好? (教师鼓励学生按自己的特长自愿选择，教师把握学生的整体局面，尽量遵循学

生的意愿，均衡有序的完成本环节。)

6、教师播放刚才的录音，找出不足，再表演一遍。

师小结:同学们表演得真是太棒了，我发现了我们班有很多具有音乐素质小明星，

只要大家从小努力学习，你们也有可能走上中央电视台“星光大道”的舞台，你们也能成为“中国好声音”的一员。今天我们学了一首欧美国家的歌曲，世界上

还有很多优秀音乐，等着你们去发现去学习。

【设计意图】此环节通过提供多种表现手段，给不同程度的学生以自由选择的

空间，便于学生积极参与演出活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的

合作意识和团队精神;使学生充分体会出和声美妙的艺术效果;激发学生学习

音乐的兴趣，提高学生音乐创作欲望，本环节掀起了本课的高潮，也是本课的

亮点。

六、宣布下课

课后反思:《美丽的黄昏》是一首短小而优美的欧美歌曲，描绘了一

幅欧美地区

黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。虽然歌曲较为短小，但是如果教师在教学中不作正确引导，学生的演唱很容易变得枯燥无味、低沉、萎

靡不振。在教学中我先运用画面使学生对歌曲产生兴趣，再有感情的朗读歌词，

学生在演唱时心中存有美的意境，对歌曲带有理解，因而歌声就变得生动;运用

轮唱形式表演歌曲，能使学生了解体会和声产生的美感;因为我们是刚刚接触双

声部的歌曲，并且歌曲中的轮唱有一定的和声要求，学生在一堂课中不能做得尽善尽美，为了弥补学生轮唱的不足，运用口风琴轮奏使学生对歌曲表现更加完美。