卖报歌优秀公开课教案

第四课《卖报歌》

教学目标：

1.指导学生能够完整有感情的演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的艰苦生活，教育学生应热爱党，拥护党，珍惜如今得来不易得美好幸福生活，为祖国未来的发展而努力学习奋斗。

2.通过学习《卖报歌》，让学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳的个人资料。

3.创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。

教学过程：

一、导入

师：同学们，你以前听说过卖报歌这首歌吗？知道卖报歌里面的主人公是谁？她身上有着怎样的故事呢？请同学们讲一讲？

教师使用PPT插入文字图片，再补充介绍《卖报歌》创作背景，并请同学们说一说自己进一步了解后的感受。

二、学习歌曲

1.聆听录音范唱。

教师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快…..）?

2.教师有感情地范唱歌曲，同学再次认真聆听。

师提问：

a小毛头生活是怎样的？

b找一找，哪些歌词里表现了生活苦难的？

c过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

3.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

a.第1段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，她虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段。

b.第2段

师：小毛头卖报时怎么了？

她的心情怎么样？（情绪低落，难过）

应该有什么样的声音和速度来演唱？

教师提醒学生演唱第二段时，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。

c.第3段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，后是快的、激动的声音)

学生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

三.创编动作表演歌曲

教师出示一些道具以及小乐器，先让同学们对乐器进行了解，再请几个同学上台为歌曲的场景进行表演，并且台下的同学帮忙一起演唱这首歌曲。

三、小结：

通过这节课的学习，同学们想对当年小毛头说些什么？

她有哪些可贵的品质值得同学们学习呢？

在今后的学习生活中你们应该怎么做？

课后小作业：

请同学们回家后，把卖报歌这首歌唱一唱以及小毛头这个姑娘的故事告诉给身边的朋友听，让中华儿女的正能量精神传播得更远更广。