老虎磨牙优质课教案

《猫虎歌》教学设计

课题：《猫虎歌》

教材：人民音乐出版社二年级下册第六课

执教：郑州市二七区陇西国际城小学

李红娟

教学内容：

1、学唱歌曲《猫虎歌》

2、尝试运用多种表演方式表现歌曲

教材分析：

1、作品分析

《猫虎歌》是一首带有童话色彩的叙事儿童歌曲，4/4拍，二段体。

第一乐段以两小节为一个乐句，共两个乐句组成。两乐句的节奏完全相同，平稳中带有一丝跳跃，描绘出猫在老虎面前神气活现的样子。第二乐段的旋律以附点和切分节奏为主，使歌曲的节奏变得紧凑，同时也描绘了一个动人的《老虎学艺》的故事。

2、育人立意

在学唱歌曲中感受歌曲活泼、诙谐的情绪，明白在生活中不能小看弱者，要取长补短，善于发现别人的长处这个道理。

3、教学重点

运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》

学情分析：

1、学习基础

二年级学生已有一定的拍击节奏能力，能通过听辨、模仿较准确地拍击节奏；也已形成基本的音乐感知能力，通过聆听、欣赏感受音乐的速度、情绪等音乐要素。通过以往的音乐学习，二年级学生基本掌握了正确的演唱坐姿，能运用自然的声音进行演唱，并对音高概念有了初步的认识，通过听辨和感受能较快的掌握歌曲旋

律。部分学生有一定的创编能力，能够根据歌词内容创编动作，更生动地表现歌曲。他们有表演的欲望和积极性，能较有感情地表演，在集体中乐于与他人合作，具有愉悦感和荣誉感。

2、学习难点

（1）初步掌握歌曲中四分附点节奏、八分附点节奏及切分节奏，基本唱准第一段结束音的时值。

（2）学唱歌曲中的装饰音，感受并初步理解它们对表现音乐形象和情感的作用。

3、难点突破（含能力分层设计）

（1）在创设情境、拍击节奏、演唱等音乐实践活动中，引导学生掌握歌曲中四分附点节奏、八分附点节奏及切分节奏。

（2）运用教师示范、媒体演示、对比体验等方式，帮助学生初步掌握装饰音的演唱要领。

（3）能力分层设计：在学唱歌曲中，请有能力的学生为两段尾句分别创编动作，加深对它们的印象；在综合表演的过程中，允许学生选择适合自己或自己喜欢的方式来表现歌曲。

教学目标：

1、在学唱歌曲《猫虎歌》的实践活动中，了解歌曲描绘的故事情节，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，明白在生活中不能小看弱者，要取长补短，善于发现别人的长处这个道理。

2、运用拍打节奏、欣赏、演唱、表演、小乐器演奏等多种音乐形式，在模仿、思考、体验、合作中学唱与表现歌曲。

3、初学歌曲《猫虎歌》，尝试运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲，基本掌握歌曲中四分附点节奏、八分附点节奏及切分节奏的演唱。

教学准备：

钢琴、多媒体、小乐器、头饰等

教学过程：

一、创设情境

导入新课

1、伴随歌曲《猫虎歌》伴奏音乐，律动进教室

2、师生问候

3、情境创设“森林武林大会”

（1）

故事导入

（2）

拍打功夫节奏：

节奏一：

X

X

X

X—

|| 节奏二：

X

X．X

X X

0 ||

［学习要领］本环节是导入环节，在创设情境过程中学生先学习拍击歌曲中的两小节难点节奏。

［关键小结］从那以后老虎就成为猫师傅的徒弟，每天跟随师父学习功夫。想知道他们师徒之间又发生了什么呢？下面我们来听一首歌曲，请同学们从歌曲中找到答案。

二、引趣激情

学唱歌曲

（一）感受歌曲

［关键设问]“歌曲的速度和情绪分别是怎样的？你听出歌曲由几段组成？”

1、聆听老师的音乐故事，找出故事情节

2、师生交流故事情节

3、出示课题

4、聆听教师范唱，感受歌曲的速度和情绪，听辨歌曲结构

［学习要领］通过聆听教师生动的范唱，学生感受到歌曲活泼、

诙谐的情绪及稍快的速度，听辨出歌曲的两段体结构并加深他们对歌曲旋律的影响，进一步为学唱歌曲做准备。

［关键小结］“同学们刚才听得真仔细，那下面我们就一起来学唱一下这首童趣的歌曲吧”

（二）学唱第一段歌词

［关键设问］“哪句歌词描写了老虎”

1、出示第一段歌词

指导要点：在创设情境过程中学拍歌曲中的两小节难点节奏，不仅能为之后学唱歌曲打好节奏基础，也使原本较单一、死板的拍打节奏变得生动、有趣，学生在“玩中学、乐中学”，激发了学生的学习兴趣。

评价反馈：切分节奏、八分附点、四分休止符的时值拍打是否清晰、准确。

指导要点：

学生欣赏歌曲的动画版本了解歌曲所表现的内容，进一步激发学生的

学唱兴趣，再聆听教师生动的范唱，更好地感受歌曲的音乐要素。

评价反馈：采用个别学生口头交流的反馈形式，是否能够说出相应的词汇来形容。

2、按歌曲节奏朗读第一段尾句并加入创编的动作进行表演

3、学唱第一段尾句，注意保持“哎”字的演唱时值

［学习要领］此环节是学唱第一段尾句的环节，学生应注意模仿老师的语调朗读，并尽可能自己创编动作表演。

［关键设问］“聪明的老虎也有糊涂的时候，因为它不知道‘狮子豹子都是猫啊’，你们知道这句话的意思吗？”

4、学唱第一段第三句乐句

5、出示第一段一、二乐句有装饰音和没装饰音的两句谱例

［关键设问］“老师分别唱一唱，你们能听出它们的区别吗？”

6、学生仔细聆听教师范唱并比较

7、学唱第一段一、二乐句

［学习要领］本环节中学生仔细聆听老师的对比范唱更直观地感受有无装饰音的区别。

8、师生对唱第一段歌词

9、学生完整演唱第一段歌词

（三）学唱第二段歌词

［关键设问］

指导要点：

学生通过模仿老师的语调、按歌曲节奏朗读歌词及创编动作表演能够更快速、准确地掌握该句的节奏及音高。

评价反馈：

1、是否能够较准确地掌握该句的音高及节奏。

2、通过老师的手势提示，是否能唱准尾音的时值。

指导要点：

通过聆听教师的对比范唱，学会唱装饰音的方法，体会装饰音在歌曲中使旋律更活泼、生动的作用。

评价反馈：

1、装饰音的演唱是否短促、清晰。

2、通过加入装饰音的演唱，是否能更好地表现出诙谐、童趣的感觉。

“猫师傅凭着会上树这一招才逃过一劫，这时候它对老虎说了什么呢？”

1、欣赏歌曲第二段动画

2、按歌曲节奏朗读第二段尾句并加入创编的动作进行表演

3、学唱第二段尾句，并加入动作表演

4、完整学唱第二段歌词

［关键小结］“急中生智的猫师傅让老虎甘拜下风，下面让我们完整演唱这首歌曲，用歌声赞颂猫师傅的机智灵敏，注意哦第一段后有一个间奏再接第二段”

（四）完整演唱歌曲

［关键小结］“刚才我们完整地演唱了歌曲，大家的声音真动听，唱出了毛师傅的机智勇敢”

三、多元融合

表现歌曲

（一）加入小乐器伴奏丰富歌曲表现形式

［关键设问］“除了用歌声我们还可以用哪些方式使歌曲更形象、生动呢？”

1、出示四种小乐器及相应节奏

双响筒：

X X X X﹕‖

串铃：

X 0 X 0﹕‖

三角铁：

X―――﹕‖

响板：０Ｘ０Ｘ﹕‖

2、学生分组学习四种小乐器的节奏及敲打方法

3、个别学生练习敲打

4、部分学生跟着歌曲伴奏敲打四种小乐器，其余学生轻声演唱。

［学习要领］此环节的重点在于学生能够准确、快速地掌握小乐器相应的节奏与演奏方法，并在合作时，坚守自己的“岗位”。

指导要点：通过分组学习，掌握四种小乐器的相应节奏，由每组中节奏感较稳定

的学生分别敲打该乐器，先从两种小乐器开始，再到四种小乐器合作演奏。由于其余学生首次跟音乐伴奏演唱，所以轻声演唱有助于他们感知伴奏的速度，更好地表现歌曲。

评价反馈：

1、在合作演奏时，个别学生是否准确地敲打自己的节奏。

2、其余学生是否能够跟着伴奏的速度轻声演唱。

（二）加入角色表演丰富歌曲表现形式

1、两位学生分别带好“猫师傅”和“老虎”的头饰

2、两位学生分别表演两个主人公的标志性动作，学生按自己的喜好表演

四、合作展示

情感升华

［关键设问］“通过学唱歌曲《猫虎歌》，同学们明白了什么道理？”

1、创设情境“森林狂欢节”

2、合作体验

3、感悟表现

［学习要领］“森林狂欢节”是综合表演环节，通过创设情境合作表演，给予学生一个展现音乐能力的舞台，培养了学生的音乐表现力和团队合作能力，更深刻地感受音乐情绪、体验音乐带来的快乐。

五、总结提炼

今天我们学唱了歌曲《猫虎歌》，用歌声嘲讽了骄傲自大的老虎、赞美了猫师傅的机智灵敏，希望大家都能学习猫师傅遇事不慌张、沉着冷静！就让我们在动听的歌声中结束今天的音乐课吧。