Story time优质课教案

Unit5

Look at me! 第一课时

教学目标

1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap 2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s

复备

nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。

3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。

教学重难点

1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap 2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。

教学准备

挂图，卡片，录音机

教学过程

课前准备：每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：三至四个物品的单词，句型词组（This

Is…, Look at…, my)

Step 1 Greeting. 1.Greeting T:

Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon .Miss Zhang. T:

How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you?

T：

I’m good, thank you.

Nice to see you. Ss: Nice to see you. （把这样的打招呼方式常态化。）

2.Warm up a. Say some rhymes T: What a nice day!(天气不好就换个说法) Let’s sing a rhyme to

begin to learn our English . (1)Let’s learn

(2)Look at the moon T：You are so great. （先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at,

1

great, nice）

b. Daily report 课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是

好朋友的照片

S：Hello！My name is XX.

I’m (age).

This is my family/friend. He’s/She’s (name).

He’s/She’s a (job).

Step 2 Presentation 1. Play a game-Great box 游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’s

a …来回答。

T: You did a good job. Now let’s play a game.

T：I have a great box. 教师出示great,并出示中文意思：棒极了

T: Try to read with me ,please. (1)

Read together (2)

Read one by one (3)

Read group by group T: There are many pictures in Great box. Try to use ‘It’s a…’to describe it.

教师出示：It’s… ，并出示中文意思：它是……

(1)Read together (2)Read one by one (3)Read group by group eg: a banana Hello, Great box. It’s a banana.

T: Is he/she right? Let’s say ‘Hey, hey,

great!’.

（从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。）

2.Play a game-Look at me! I’m great

T:You are great.Now let’s play another game.

游戏规则：教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句子。

T:You can see this sentence structure :Look at….

教师出示Look at…,并教授（出示中文意思）

2

复备

at /æt/ 教授a 的发音，为后面cap学习做好铺垫

Eg: pencil

my pencil This is my pencil. Look at my pencil. 其他学生回答：Hey, hey, great! 3.Story time a.听录音，回答老师问题,学习单词：a T-shirt, a skirt a

复备

cap T：Miss Zhang has a great box. Yang Ling has

a

great wardrobe .(/ˈwɔ:drəub/) let’s watch the cartoon. Try to answer my question, please. (1)

What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon? a T-shirt, a skirt a cap. 学习单词a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a cap. 1)教师出示单词a T-shirt和图片，并教授

T:Can you tell me how to read it? 学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还是要重点讲。

（a）

学生试着说

（b）

教师示范

（c）

小组拼读

（d）

全班拼读

（e）

Say a rhyme A T-shirt, a T-shirt, It’s my T-shirt. Look at my T-shirt. 2)教授单词和图片

a skirt. 出示ir,教授组合发音/ə:/ T:‘ir’is pronounced /ə:/. 跟读：ir /ə:/

T-shirt （出示skirt）T：Can you try? (a)学生试着说

(b)教师示范

(c)小组拼读

(d)全班拼读

Say a rhyme A T-shirt, a T-shirt,

3

It’s my T-shirt. Look at my T-shirt. 3)教授单词cap T(教授出示cat):Look at the cat. It has a cap. ‘a’ is pronounced /

æ/ at cat cap 4）复习a T-shirt, a skirt, cap,拓展单词a shirt和a jacket

复备

ir : T-shirt skirt shirt bird T-shirt skirt shirt cap 教师出示a jacket图片和单词

T:Look at it.Is this a …?

S: No,it’s a jacket.

教读单词a jacket T：Look at my jacket.It’s nice.

T:They are all clothes. (2)How to praise(赞扬)? It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.

教师同时出示四句句子，T: Can you read it? 让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小老师。

Eg: I can read ‘It’s nice’.

等学生说完，教师再教授，并出示中文。

b. Listen to the tape, try to fill in the blanks. 教师出示课文图片,听录音，完成练习：

Look at my T-shirt.

Look

at

my skirt. It’s nice. （跟录音读）

How

nice!（跟录音读）

Look at my cap .

Look at me !

It’s

great.（跟录音读）

Great ! （跟录音读）

c.Read-Story time 分角色朗读，全班一起读。

Step 3 Consolidation 1.完成单词,并在括号里写中文。

T-

irt （

）

sk

t(

) c

p (

)

hir

(

)

4

ack

t(

) 拼读上面的单词

2.Try to make dialogues（画图，做对话）

在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话

A：Look at my…

B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.

3. How do we give praise. 当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”,“How nice!”等。如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！

Step 4 Homework 1.Finish the exercises. 2.Find the other names of the clothes 3.Try to recite Story time.

板书设计

Unit 5 Look at me!

Look at my…

a T-shirt

a skirt

It’s nice.

a cap

a shirt

How nice!

a jacket Great! It’s great

5

复备