1.我们的社区教案推荐

1.我们的社区（第一课时）

教学目标：

1、协助学生认识社区环境、社区设施。

2、让学生在社区生活交流中，发现、体味社区人员提供的服务，从而激发其热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。

3、愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。

教学过程：

一、揭示课题

今天我们来学习《我们的社区》，学生齐读课题两遍。

二、出示学习目标

本节课的学习目标：1.协助学生认识社区环境、社区设施；让学生在社区生活交流中，发现、体味社区人员提供的服务，从而激发其热爱社区、尊敬社区工作人员的情感；愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文第54页，思考：

1.课件出示学生在社区活动的照片，看图说话。

2.说说你居住的社区的名称，找找班里哪些小朋友互相之间是邻居。

3.观察课本上各种社区设施的图片，并说说这些设施的作用是什么。

4.除了这些设施以外，你居住的社区还有哪些设施。

（二）后教

指名讲。（要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，

发现错误时要及时举手纠正。）

四、作业

用数码相机拍下学校附近的社区设施图片，请小朋友当当工作人员给其他学生做介绍。

教学反思：

我们的社区（第二课时）

教学目标：

1、态度和情感：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。

2、行为和习惯：能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱。

3、过程和方法：通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务。

4、知识和技能：认识社区环境、社区设施。

教学过程：

一、揭示课题

今天我们来学习《我们的社区》，学生齐读课题两遍。

二、出示学习目标

本节课的学习目标：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员；能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱；通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务；认识社区环境、社区设施。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文第55页，思考：

我们每个人都生活在社区中，社区是我们共同的家。你知道你居住的社区叫什么名字吗？(学生虽然生活在社区中，但有些可能不知道社区名称，教师可事先通过学生的家庭住址进行了解。)

（二）后教[来源学科网ZXXK]

[来源学。科。网Z。X。X。K]指名讲。（要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。）四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

[来源学科网][来源学科网ZXXK]

请同学们读课文第56页，思考：

我们居住的社区有很多公共设施，他们的作用可大啦。谁能来介绍一下？（请学生来展示课前的调查，可以是自己画的，也可以是拍的照片。）

（二）后教

学生展示：

调查表：

这是社区的

,我知道它的作用是

。

通过学生的展示，大家认识了社区的设施，了解了他们的作用，教师也可通过课件适当补充学生说得不全的地方。如社区的居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、社区警务室，计生服务站，卫生服务站、宣传栏等等。

五、第三次“先学后教”

（一）先学

社区完善的设施，让我们的生活感到非常方便和舒适，那你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？

（二）后教

引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔，正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。

1、向社区的服务员表达谢意：方式自选（小诗、说一句感谢的话、送一张感谢卡等）

2、学生准备，交流。

六、课后实践

在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动并记录在“社区服务卡上”。

（

）社区体验卡

日期

姓名

所体验的角色

自己的表现

[来源学科网]

社区人员的评价

自己的感受

社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。教学中以学生的生活经验为教学源泉，引导学生观察、关注自己的社区，激发学生对社区的热爱。通过讨论交流提升学生的认识，自己在社区的生活离不开社区工作人员的劳动。并引导学生课后（或双休日）去参与社区的活动，进一步激发学生对社区的热爱。