资料摘要
知识与技能：一、教学目标：1、能够准确听辨和读拍带有的节奏练习。2、能够按要求做节奏编创练习。2、能够在学习和编创的过程中感受节奏的美感。二、教学重难点：1、能够准确听辨和读拍带有的节奏练习。2、能够按要求做节奏编创练习。三、教学准备：多媒体、节奏卡片四、教学过程：（一）组织教学，师生举行课堂礼式。
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- 学校：成都市龙王庙正街小学
■XXXX教案3
未知
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关键词：■XXXX教案3
正文
知识与技能：
一、
教学目标：
1、能够准确听辨和读拍带有
的节奏练习。
2、能够按要求做节奏编创练习。
2、能够在学习和编创的过程中感受节奏的美感。
二、教学重难点：
1、能够准确听辨和读拍带有
的节奏练习。
2、能够按要求做节奏编创练习。
三、教学准备：多媒体、节奏卡片
四、教学过程：
（一）组织教学，师生举行课堂礼式。
（二）导入：
师：同学们，今天老师请到了来自音乐王国的节奏宝贝们来到音乐课堂，让我们一起来看看都是谁呢？（课件出示二分音符、四分音符、八分音符）你们还记得它读作什么吗？
（学生举手作答。）
师：同学们太棒啦！让我们全班一起来读读这些节奏。
（学生跟随老师一起读拍）
师：今天来是还请到了节奏王国的一位新成员，让我们一起来认识它吧。（导入新课）
（三）新课教学：
1、课件出示节奏
，教师简介名称及其读法。
2、学生跟随老师辨划拍边练读节奏。
3、师：现在，老师要将这些节奏宝贝们重新排序。请同学们试着来读一读。
（学生自己练习1分钟）
4、抽学生起来读拍。（在这个环节读拍，有的学生很有可能出现时值不均等的现象。）
5、针对读拍出现时值不均等的现象，教师示范读拍。
师：其实我们每个人都有拥有一个节拍器，那就是我们的手指。这个手指节拍器和我们的机械节拍器一样，可以快可以慢。在我们练习读拍的时候，需要统一节拍的速度，要求每一拍都是一样的速度，不能够有的快有的慢。请同学们伸出你们的右手食指，跟着我一起来划一划均匀的节拍。
（学生跟随老师练习）
6、师：现在我们用统一速度的节拍来练读这条节奏。请同学们老师先读一读，你们跟着我一起划拍。准备：挥动你们的节拍器，一，二，跟我来。（教师在说这句话的时候，要有一定的节奏）
7、学生随老师读拍。
8、分小组练习读拍。
9、接龙读拍。
（四）编创节奏。
1、师：刚才同学们读的节奏师老师编创的，现在，我要请一位来打乱这些节奏宝贝出现的顺序，编创一条新的节奏。（教师随机抽取一
位学生上台进行创编）
2、学生练读节奏，教师抽学生进行读拍。
3、全班练读节奏。
4、分小组创编节奏并展示读拍。
（五）听辨节奏。
师：同学们编创的节奏太棒啦！为了检验同学们是否真的掌握了今天的内容，接下来，老师要请同学们听一听老师弹的节奏中，这些节奏的出场顺序是什么样的呢？请认真听、安静听，听完后老师请同学上台来将节奏卡片按照老师所弹出的节奏进行重新排序。
（教师根据时间情况，弹奏几条随机组合的旋律，学生听辨）
（六）小结，举行课堂礼式。
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