一只鸟仔教学设计

一知识与技能：

1.用有表现力的声音和生动有趣的动作神态来表现歌曲，感受并简单学习台湾民歌的方言和特色。

2. 了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

3. 有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

过程与方法：通过听唱，教唱，乐器伴奏，参与表演来达到教学目的。

情感态度与价值观：

1.通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。

2. 鸟是人类的朋友，通过本课的学习增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。

3重点难点

1．能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2. 通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

【导入】通过《丢丢铜仔》律动和老师方言版表演导入

一．律动《丢丢铜仔》

二．组织教学，师生问好。

三．导入新课

师：同学们大家好，欢迎走进今天的音乐课堂，在上课之前老师和同学们一起来动一动。（放音乐。）同学们知道这首歌叫什么名字吗？这首歌是我们二年级学过的一首台湾民歌，今天老师就带着同学们一起再来学习一首台湾民歌。

（【讲授】学习并表演歌曲，解决重难点

师：平时我们说的是鸟，鸟儿，但是台湾话中常常将孩子或者小动物的名字后面加一个仔表示亲切。所以，咱们今天要学的这首歌就被亲切的称为：一只鸟仔。看，鸟仔很有节奏的朝我们跳过来啦。（展示幻灯片）请大家跟老师一起按节奏读一遍！

生：蹦

跳跳

蹦

跳跳

蹦

跳跳

蹦

师：大家读的非常好，那咱们来模仿小鸟走来的声音跟老师一起做一次。（示范一个响指拍两下手腕）换一个，（拍一下掌拍两下腿）

接下来，我们来听一听歌曲的第一段讲述了一个什么样的故事。师范唱。

师：这首歌讲述了清早一只鸟仔快快乐乐的出来玩儿，玩儿的忘记了时间和回家的路，就在水沟上焦急的呼唤它的小伙伴，说她找不到家了！

师：那同学们能不能找出鸟仔它高兴的时候和着急的时候发出声音是什么样的？孝周周，汲

同学们看看这首歌的旋律音符里有没有出现咱们没见过的符号？

师：这个记号，咱们音乐里称之为：下滑音。用来加重语气。就像咱们平时呼唤同学：哎~是不是音调要往下呢。所以，这首歌里凡是有下滑音的地方，咱们也要加重下滑的语气。那么请细心的小朋友来找一找，一共有几个下滑音？

生：6个！这么多说明下滑音仔这首歌中非常的重要，

师：那咱们一起来试着唱唱。师教唱，先唱谱，后唱词。

师：同学们的语气非常到位，下面就请同学们完整的演唱一遍第一段。

师：同学们唱的非常准确，咱们需要根据歌词里的意思适当地表现出咱们的快乐和焦急，咱们一起再来一次！

师：同学们唱的真好~透早起来鸟仔就找不到家了。日头落山，又有另外一个小动物遇到了

麻烦，大家洗耳恭听，这一次又是谁，在哪个地方，遇到了什么麻烦？

生：水鸡！在田地里！找不到伙伴！

师：水鸡很调皮，玩到太阳下山，才发现小伙伴儿们都不见了~它也着急了起来。那咱们一起来听听，它高兴的时候和着急的时候，又是发出的怎样的声音。

生：噘噘~~ 叽一个叽

师：非常好，跟着老师唱一次

师：现在咱们两段都学完了，能干的小朋友们，能不能完整的演唱一次给老师听呢

师：大家唱的非常好。老师从你们的歌声中也听出了浓浓的闽南味儿。可是老师觉得，这首歌还可以变得更有趣，大家仔细听【完整播放歌曲，在前三句休止地方拍手两下】

有没有同学注意到，两段歌曲都是四个乐句，老师只拍了几个？

生：三个

师：为什么老师只拍了前三个乐句呢？因为前三个乐句停在什么符号上？

生：休止符！

师：非常好，老师请全体同学跟老师一起演唱并且伴奏

生：【完整演唱并拍节奏】

师：大家都完成的特别棒！让这首歌变得更好听了，那么既然这是一首闽南语的童谣，同学们有没有兴趣学一学用闽南语演唱一段歌词呢？

生：有！

师：那跟着老师一起学一学有趣的闽南语~ 生：

（根据情况决定要不要单独让学生完整演唱闽南语）

师：那老师想问问能干的小朋友们，能不能两段歌词和一段闽南语连起来唱一次呢？

生：能！【全班三段唱】

师：同学们真是学的非常快。请大家全体起立，跟着老师来跳一跳。

生：表演

活动5【活动】小结

师：通过学习闽南语的唱法，让咱们跟台湾同胞的距离更近了，相信同学们美妙的歌声也会吸引更多的台湾鸟仔来大陆跟我们一起玩耍，让大陆和台湾的感情更加深厚。那么，就请同学们在我们的歌声和舞蹈中告别今天的音乐课，好么

生：好！。。。。

师：请全体同学一起演唱，一起表演，带上你们的表情。

师：这堂课大家表现的非常优秀，感谢同学们在音乐课上给老师带来的欢乐。