第9课　动物明星（一）教学实录与评析

《动物明星（一）》教学设计

扬州育才实验学校 陈曦

教材分析：《动物明星（一）》是本册“动物”单元教学的第一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型·表现”领域。在本套教材的其他年段有单独的《海洋生物》《鸟和家禽》的教学内容，因此本课就让学生重点认识动物的不同特征，引导学生观察各种动物的不同外貌特征，了解它们的生活习性和主要特点；学习运用圆形和椭圆形概括动物的方法，初步了解陆地动物的表现方法，锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感

课

时

目

标：

知识与技能目标：观察各种动物的外貌特征，了解它们的生活习性和特点，初步学习动物的表现方法。

过程与方法目标：运用绘画的形式表现出一只自己喜欢的有特点的动物。

情感、态度与价值观目标：培养学生细致观察的能力，增强学生关爱动物的情感。

教学重、难点：

教学重点：表现出不同动物的外形、色彩特征。

教学难点：学习用圆形或椭圆形概括动物的方法，把握不同动物的外形特征，尤其是头和躯干、四肢的位置。

课

前

准

备：

教师准备：PPT课件，学生用纸。 学生准备：绘画工具。 教 学 过 程：

一、预学查异

师：刚才课间的时候有位神秘的朋友来我们班做客了，它还表演了一个十分精彩节目给我们大家看。你们看到了吗？是谁呀？（夏奇羊）

师：看过《疯狂动物城》的小朋友应该都知道漂亮的夏奇羊是动物城里最受欢迎的大明星，它不仅漂亮还能歌善舞，是一个不可多得的人才，你看，刚才的表演除了我们被吸引了，还吸引了一大批动物城里的居民呢！场面热闹极了，看到如此热闹的场面呀，夏奇羊的经纪公司就像再发掘一些人才把它们培养成动物明星，可又不知道如何在动物中挑选人才。你们能帮它推荐一些人才吗？

师：那什么样子的动物才能成为明星呢？今天就让我们走进动物城，去找找那些未来的动物明星。——揭示主题《动物明星》

设计意图：针对三年级学生的身心发展规律，对新鲜的事物充满好奇的特点，

以电影片段导入课题，激起学生的学习兴趣，营造出宽松、和谐的课堂氛围。

二、初学适异

（一）根据情境，引导学生选择喜欢的动物。{样貌独特} 师：

孩子们，如果让你推荐，你会推荐哪些动物呢？能否通过你的声音跟动作演一演你推荐的小动物，让我们猜一猜他是谁？

生：

师：这些动物身上究竟具备明星的什么特点？

生：

师：同学们说的真好，老师帮你们总结了一下了，首先，它们的样貌要独特，看！骆驼，它是沙漠里重要的交通工具，最大的特点是背上有突起的驼峰，就象仓库一样储藏着大量的脂肪。当骆驼在沙漠中长途行走时，驼峰里的脂肪就会变成水分提供给它，所以它特别耐旱被称为“沙漠之舟”。是动物中的明星。

大象——体型最大的陆地动物 长颈鹿——高个明星 （二）引导学生学会观察动物，发现它们的特殊本领。{本领特殊} 师：除了样貌特殊以外，在动物城里还有着一批具有特殊的本领的小动物呢？你们知道会是谁呢？

生：黑猩猩：世界上最聪明的动物，能分辩颜色，有很强的记忆力，还能做出各种各样的表情。通过各种方式交流感情，如分别以后再遇到时，它们会大声喊叫，相互搂抱，表示开心。（智慧明星）

犀牛：铠甲战士

豹：脊椎骨十分柔软，容易弯曲，像一根大弹簧。跑起来时前后腿都在用力，跑得跟汽车一样快。（短跑明星）

猫头鹰：凭借敏锐的视力和听力,能在夜空中不费劲地发现猎物.(千里眼明星) 海龟:是动物王国中的长寿翁。年龄可从龟壳上看出来。它的背上有像树木年轮一样的环行纹，没一环就代表一年。可以活上几百岁.（长寿明星）

师：同学们说的都很好，很棒！

生：

师：这些威风、美丽、珍稀的动物，都是动物城里的明星。它们有的生活在空中,有的在地面,还有的生活在水里,少了它们我们就再也见不到它们美丽斑斓的色彩，动听婉约的声音，强健幽雅的身影了。

生：

（二）引导学生学会观察动物，发现它们的特殊本领。

师：除了样貌特殊以外，在动物城里还有着一批具有特殊的本领的小动物呢？你们知道会是谁呢？

生：黑猩猩：世界上最聪明的动物，能分辩颜色，有很强的记忆力，还能做出各种各样的表情。通过各种方式交流感情，如分别以后再遇到时，它们会大声喊叫，相互搂抱，表示开心。（智慧明星）

犀牛：铠甲战士

豹：脊椎骨十分柔软，容易弯曲，像一根大弹簧。跑起来时前后腿都在用力，跑得跟汽车一样快。（短跑明星）

猫头鹰：凭借敏锐的视力和听力,能在夜空中不费劲地发现猎物.(千里眼明星) 海龟:是动物王国中的长寿翁。年龄可从龟壳上看出来。它的背上有像树木年轮一样的环行纹，没一环就代表一年。可以活上几百岁.（长寿明星）

师：同学们说的都很好，很棒！

生：

师：这些威风、美丽、珍稀的动物，都是动物城里的明星。它们有的生活在空中,有的在地面,还有的生活在水里,少了它们我们就再也见不到它们美丽斑斓的色彩，动听婉约的声音，强健幽雅的身影了。

生：

设计意图：以上内容的文字和图片先后交替出现，用师生互动的形式来简要介绍这些动物明星的特色，激发学生的学习兴趣。

三、研学导异

（一）指导观察，引导学生尝试运用动作描写突出动物特点。

1．师：不知不觉中就找到了这么多的人才，那现在我们把这些人才的明星特点绘制成一封推荐信，寄给经纪公司了吧。

生：

第一次作业

师：请同学们拿出深色勾线笔，在练习纸上快速的勾出动物的外形。（限时2分钟）

第一次展评

师：这样的推荐信能吸引经纪公司的注意吗? 生：

师：怎么抓住它们的特点绘制这封推荐信呢？

师：同学们再看一看老师这里的一张动物图片，观察它的外貌体型，看能不能找出一些绘画技巧呢？

生：

师：其实我们可以用一些几何图形代替动物身上的各个组成部分。如：头-圆形

身体-椭圆形

四肢-长方形

尾巴-长椭圆形（长方形）这样看来是不是很简单了。{几何图形带入法} （二）欣赏范画，学习动物的绘画方法。

师：今天老师也带来了一些其他小朋友绘制动物明星推荐信，一起来看。（课件出示图片）

（作品1）这只大象画得怎么样？

生：画出了大象的特征：大耳朵和长鼻子。

师：（作品2）那这只老虎呢？

生：抓住了老虎的神态，画出了草原霸主的风采。

师：非常棒„„

师：下面老师示范画狮方法与步骤

（1）出示狮子图片，说一说狮子的生活习性，指导学生观察狮的体形特征。

身披金黄色的短毛外衣,雄师还有一头浓密的秀发。体型比较庞大.喜欢合作捕猎,.猫科动物中唯一群居的类型。

（2）示范画狮：师：同学们说的真好，现在老师就用几何图形来画一头狮子给大家看。动物一般有头、劲、躯干、四肢、尾巴组成。我们在画的时候要先画大的部分像头和躯干，再画出四肢和尾巴，最后添画五官，这样就大公告成了。

（3）师：不过，就这样向经纪公司推荐的话，内容肯定还不够丰富，那么，除了特殊本领还可以介绍些什么呢？（背景-吃的，生存方法）

（4）学生尝试画一画。（这是第一阶段的绘画目标：画准特征、比例、动态，只要求简单的线造型）

师：大家想不想试一试？用线条画出你喜欢的动物形象，一定要画出它的形体特征。

生：恩„„

（三）展评

师：

你最喜欢哪一封推荐信呢？为什么？（围绕特征、比例、动态、个性、情趣和神韵展开评点）

学生评略。

设计意图：利用圆形或椭圆形概括动物，方便学生把握不同动物的外形特征，尤其是头和躯干、四肢的位置。

四、拓学展异。

1、欣赏动物图腾作品，了解动物作品的应用领域。

师：除了画这种艺术表现法以外，我们还可以用其他的艺术表现法，我们一起来看看吧。（课间出示树叶画·折纸·陶泥）

师：在我们生活中动物的作品也被广泛应用，比如在器皿、建筑、服饰、剪纸等上面，甚至古人把动物作为神来膜拜，来尊重……还把动物作为人的生肖来祭年。从古至今人与动物有着密切的联系，但现在人们是如何对待它们的？（播放影片）

2、欣赏影片，进行环保教育。（观看影片）

师：在这段影片中你们看到了什么？

学生回答略

师：因为他们只知道藏羚羊皮毛的价值，却不知道他们这样做无形之中破坏了动物界的规律，破坏了生态系统。大自然中的各种生物是相互依存的，我们大家应该自觉抵制对动物的屠杀，保护动物生活的环境，和动物成为好朋友，一起来维护好我们的地球。

设计意图：观看影片，增强学生关爱动物的情感。

教 学 反 思：

动物是人类的朋友，通过竞猜、模仿、游戏、欣赏等趣味活动，进一步增强了学生对动物的关爱之情，树立保护动物的意识。三年级的学生有一定的美术基础，“动物”是学生乐于表现的绘画主题，学生都有过画动物的经验，但是局限在比较概念化的简笔画式的层面，缺乏对动物外貌特征的细致观察，以及对动物习性的深入了解。本课以动物的外形和色彩作为观察、表现的对象，通过对动物

的探究，多角度观察动物的特征，加深对动物特征的认识。在欣赏学习的过程中，培养学生喜爱动物的感情。使学生在轻松、愉快的学习氛围中，用绘画形式对动物进行造型和表现。活泼生动的教学形式适合三年级学生身心发展的需要。