演唱 我们大家跳起来教案板书设计

《我们大家跳起来》公开课教案

义安区实验小学

马静

教学目标

知识与技能: 1、明亮、圆润的声音,轻巧有弹性的演唱歌曲《我们大家跳起来》。

2、掌握旋律中的跳进,级进、顿音记号的运用，准确把握歌曲的旋律与节奏。

3、用身体语言表现歌曲,感受音乐,进行歌曲的创作活动。

过程与方法: 1、通过赏、听、唱等音乐实践活动 ,感受3/4拍起伏流畅的旋律特点。

2、小组合作,激发学生讨论、表演、创编的积极性,提高学生自主学习能力与合作意识。

情感态度与价值观: 1、引导学生于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴分享交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。

2、体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐情绪。

学情分析

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动

中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

重点难点

1、掌握级进和跳进。

2、会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。

教学过程

活动1【导入】一、激趣铺垫 （阶段目标：1.礼貌教育；2.激起学生学习的愿望和情趣。）

1.师生问好。

2.教师范跳小步舞。

3．提问：同学们喜欢老师跳的舞吗？你觉得老师跳得怎样？

4.介绍小步舞：这种优美的舞蹈就是四百多年前流行于欧洲的一种宫廷舞，它叫“小步舞”。

5.揭示课题《我们大家跳起来》。师：同学们想跳“小步舞”吗？那就让我们大家跳起来吧！

（设计意图：创设音乐教学情境，唤起学生的音乐审美注意，引发学生学习的兴趣。实践证明，当学生进入一种特殊环境，面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新奇的事物，新鲜感便会油然而生，注意力就会集中于眼前事物，参与活动的积极性无疑也会随之高涨。）

活动2【讲授】二、导入新课 （阶段目标：1.学跳小步舞；

2.学唱歌曲《我们大家跳起来》。）

（一）学跳小步舞

1.学习礼仪。师：公主和王子是很讲究礼仪的，每次跳舞之前都会先敬礼。让我们先来学习一下他们敬礼的动作吧！

（1）“小公主”学敬礼。

（2）“小王子”学敬礼。

（3）“小公主”和“小王子”面对面敬礼！

2.学跳小步舞的基本舞步。

（1）左右左|右左右:||（方向练习）

（2）1 2 3 | 2 2 3 :|| （节拍练习）

（3）强弱弱|强弱弱 :|| （力度练习）

（4）教师请一位同学上台合作，合着《我们大家跳起来》的音乐练习。

师:刚刚我们一直在跳的音乐,是德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一主题填词改编的歌曲《我们大家跳起来》，今天一起来学习。

活动3【讲授】我们大家跳起来

歌曲学唱

A.体会歌曲旋律: 1.初听歌曲,体会歌曲旋律

师:刚刚听完歌曲,同学们听了感觉怎样(有什么感受)? 生:.......愉快地、欢乐的、

2.复听，听听有几个乐句？

3 试唱歌谱

4.认识音的级进、跳进

师:对了,sol可比do要怎样?(钢琴弹出音符)它们中间可跳过好几个音,这样的行进方式叫跳进。还有一种是一级一级上或者下,这种叫级进。你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。(出示乐句) 下面考考同学们。板出5 12 34 5 1 1(师唱,讲解。) 师:同学们再聆听一遍范唱,仔细体会跳进的地方。

5.有节奏地朗读歌词

6.教师范唱学生跟唱。

分乐段学唱。

师:同学们掌握的很快,接下来我们看下第一句“唱起来,跳起来”的地方,上面“倒三角”符号,叫顿音记号,顿音的运用,短促、轻巧而有弹性。

歌曲的一三句旋律相同，二四句最后两小节不同

7、师弹琴、学生填词 师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

8、指导学习难点：第二、四乐句

D.歌曲艺术处理

9.同学们,我们跟着钢琴,把这首歌曲再唱一遍,注意跃进,顿音的地方,要做到,音准,短促,轻快的感觉,并体会歌曲是表达了怎样的感情!

结束语:同学们表现真好!不但能认真听音乐,还能跟着音乐准确的拍手感受节奏,跃进,顿音的地方,也看到了同学们再积极的去做,真了不起! 活动

活动4【活动】三、拓展延伸 （阶段目标：会唱会跳《我们大家跳起来》，并能创编小步舞。）

1.引出小步舞。

2.回顾舞蹈礼仪。

3.回顾小步舞的基本动作。

4.变化基本舞步：二、四句请“小公主”和“小王子”拉右手，原地转一圈。

5.创编小步舞：师：刚才老师对舞步做了小小的创编，你们还能创编出其它更丰富更美的动作吗？（学生分组自由创编）

6.请一位“小老师”带领着大家跳自己编创的小步舞：“小公主”们手拉手围着圈和老师一起来跳小步舞，请“小王子”们在原位伴唱。7.总结小步舞的特点。师：同学们能不能说说我们跳的小步舞有什么特点？它的舞步怎样？（小）它的音乐是几拍子的？（三拍子）跳舞时的姿态是怎样的？（优雅、端庄、优美的）

8.回顾梳理：这节课你有什么新的收获？

（设计意图：此环节是对上两环节的巩固与提升，通过创编小步舞，培养学生的创新思维是本环节的重点所在。师生互动、全体参与，学生的主体性、创造性力求在此环节得到充分的发挥，既唱又跳加创编

的活动把这节课推向了高潮。）

活动5【活动】四、小结评价 师：今天大家的收获真不少！既跳会了小步舞，又唱会了《我们大家跳起来》这首歌，还认识了被誉为“音乐之父”的德国作曲家、教育家巴赫。在学习的过程中，我感到同学们是彬彬有礼的，很讲礼仪，就像是真的小公主、小王子似的。希望同学们今后无论在任何时候、任何地方都能像今天一样做到举止文明有礼、优雅端庄。非常感谢大家和我一起度过了这愉快而又难忘的40分钟！ 教学反思：近日，我有幸参加了教研组组织开展的研讨教研活动。在本次活动中，我承担了音乐学科的教学任务。经过认真的备课和准备，在执教了《我们大家跳起来》一课。40分钟的课堂教学，对我既是挑战，也是考验和历练。通过这节课的教学以及同行的点评研讨，让我对这节课的教学有了更多的思考和认识。

上这一节课时，我从欣赏《小步舞曲》入手，向学生介绍乐曲、音乐的同时，要求学生观察舞步，学生很快发现了小步舞，是“三步三步一走的。”接着让学生观看小步舞，让他们自己通过观察和模仿总结出小步舞的特征，这个环节，孩子们观察很仔细，并且自己组织语言总结出小步舞具有“第一步大，第二步和第三步小”等特征。为了加深对舞蹈的体验，我请孩子们将他们看到的动作模仿出来并相互学习，同时也有部分活跃的孩子展示了自己创编的动作。

从复习欣赏到主教材歌曲新授，都以审美为核心的教育理念，“润物细无声”的特点贯穿于整个教学，特别在学唱歌时在这堂课中注意对

学生审美情感、将情感性与音乐的知识有机的进行结合、将知识技能蕴含在教学中。在教学设计中以“听觉为先导、动觉为切入口”，让学生在多种活动中感受歌曲，充分体验歌曲的情绪和3/4拍节奏特点；通过多种形式激发学习兴趣，如看（看视频、看教师示范）——学（学跳基本动作）——演（小组合作表演）等方式，自然的将学生带入到学习小步舞的快乐之中。课堂中师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人。

掌握了知识就需要运用。我设计安排了舞蹈创编。这一教学环节非常适合四年级学生的心理特点，加上老师激励、肯定的语言，激活了学生的求学思维。学生参与非常主动，在创编过程中表现得很投入，毫无约束地表现自我。在游戏中体验到学习音乐的快乐，享受了成功的喜悦，让他们在玩乐中完成了新知识的巩固和运用。

这一堂课上过之后，学生投入的表现，欣喜愉快的表情让我记忆犹新。仅仅因为改变了教学方法，就让课堂变得如此的轻松、愉快，“教”与“学”都在“享受”中完成，学生掌握知识的效果比以往任何一堂课都要好。可见教师领会好新课标，改革教学方法是很有必要的。在以后的教学中一定要坚持大胆尝试，和学生一起探索、学习，让每一节音乐课都变得轻松愉快。