Lesson 2课件配套优秀获奖教案

Unit 3 Colours 第二课时

教学设计

北大街小学

李丽萍

一、

教学目标：

1、

知识目标：

（1）复习巩固单词red, yellow,green,blue,pink,brown, 继续学习purple, orange，grey，black，white。

（2）能运用What’s this？ What colour is it? 等句子进行交际。

2、

能力目标：使学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

3、

情感目标：通过各种活动，培养学生们的合作和竞争意识。教育孩子们爱国旗、爱祖国，遵守交通规则，热爱多彩生活。营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。

三、

教学重点、难点：

能综合运用What colour is it?等句子进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

四、

主要教学方法：

直观情景教学法：通过实物图片创设出真实语境，让学生体验语言的交际功能。

五、

课时安排：1课时

六、

教具准备：课件、图片、实物等

七、

教学过程：

Ⅰ、Warming up

Sing the song: The butterfly. Review the colours they have learnt. (It’s green and red. It’s pink and blue. It’s brown and yellow.) T: Today we’re going to learn colours.(Write the title on the board.) Ⅱ、Self—study (自学）

1.Show them the self-study list and learn new words together. (师生共同交流学习方法，学生对自己的自学成果做出评价) 听

读

1、听读课本18 、19 页，唱会歌曲。

2、尝试跟读并看图翻译以下词句。

New words （新单词）

单

词

Meanings (汉语) Ways（方式）

句型

准备

grey orange black white purple

What’s this ?

What colour is it ?

It’s a butterfly.

It’s green and red.

1、带几种不同颜色的实物。

自评：

(1) grey ( learn it by using grey wolf picture.) (2) orange ( Try to understand it has two meanings and oranges are orange.) (3) black and white (Play a guessing game , show them a picture of a cow )

Try to read words: back---black kite---white (4) purple ( Shoe them a purple kite.) T: What’s this ? Ss: It’s a kite.

T: What colour is it? Ss: It’s purple.

Ⅲ、Self—solution (自解）

1、Listen ,point and repeat.(Part 2) a. 老师播放录音，学生指认P19颜色图片和对应的单词。

b.再次播放录音，学生指认颜色图片和对应的单词。

c..借助图片巩固单词：green, red, pink, blue, grey, yellow, orange, white, black, purple。引导学生：1）听单词指认颜色；2）看颜色图片说出单词；3）根据单词指认颜色图片。

2、Play a game: Who has good eyes. Ⅳ、Self—enlightment (自悟) 1. Listen and point (Part 3) a. 让学生指着单词start，向他们简单讲解start的意思。说white让学生指着白色的方块；说blue，要学生把手指从白色移到蓝色上面；然后以此类推。

b. 一旦学生了解了规则，就播放录音。先听一遍热身，然后再听一遍，让学生标出方块的正确顺序。

c. 然后问：What colour is the wizard’s house?

2. Fill in the blanks. What colour is it？ It’s _______and _______ 。（出示五星红旗）

The light is _______ ， you can’t go. （出示红灯）

The light is_______ ， Let’s wait. （出示黄灯）

It is _______ ，Let’s go. （出示绿灯）

T: We must love our flag and obey the traffic rules. 3. Say a chant Red, red, red, the light is red. Stop, stop, stop, we must stop. Yellow, yellow, yellow, the light is yellow. Wait, wait, wait, Let’s wait.

Green, green, green, the light is green. Go, go, go, we can go. T: We can see colours everywhere in our life. We should love our colorful world. 4. Work in pairs : Make a new dialogue A: What’s this?

B: It’s a ________.

A: What colour is it? B:It’s _________. 请几组学生进行展示，并予以评价。

5. Listen and colour. Sing the song ：Brown bear。

Ⅴ、Ending Indigo blue is extract from the indigo plant, but is bluer than the plant it comes from. 青出于蓝而胜于蓝

八、

教学反思：

本课时主要在上节课学习了六个颜色词的基础上，进而学习五个新的颜色词以及会运用What’s this？What colour is it？来进行简单对话。

在导入环节，通过师生之间相互问候和唱歌曲The butterfly，复习以前所学过的知识、单词及指令语等，利用自学单顺势导出本课时的学习目标。在自解这个环节中，我和孩子们从单词的音、形、义上共同交流学习方法，利用图片、实物等引出今天的新句型。通过听、指、读和玩Who has good eyes？的游戏巩固了颜色类的单词。在自悟环节，我设计了找房子的游戏，看图补全句子、Say the chant、Make a new dialogue、Listen to the song ：Brown bear and colour等活动增强了学生学习英语和运用英语的兴趣，提高了学生使用语言的能力，同时也培养了学生们的合作和竞争意识。其中渗透了爱国旗、爱祖国，遵守交通规则，热爱多彩生活的思想教育，最后，运用格言鼓励孩子们能够更加优秀。

在教学设计和教学方法的选择上，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围。在教学中，我通过教学卡片、实物等创设真实的学习情境，采用了TPR、situational teaching

method、communicative method、pair work、group work等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，让全体学生参与到课堂中来。

整个课堂是在比较轻松、愉快地环境中完成地，其教学效果自我感觉还是挺好的。但是，也有不足之处。比如，无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然，在平常的课堂中，我还是会让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。

没有把英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。应该让学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师等等。