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《动漫亮相》教学设计民族小学 熊心愿学习目标：1、欣赏优秀的动漫片，提高学生对动漫片的鉴赏能力。2、了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。4、提高学生的造型表现能力。学习重点：1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基
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9. 动漫亮相教学设计第一课时
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关键词：9. 动漫亮相教学设计第一课时
正文
《动漫亮相》教学设计
民族小学 熊心愿
学习目标：
1、欣赏优秀的动漫片，提高学生对动漫片的鉴赏能力。
2、了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
学习重点：
1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。
学习难点：
动漫形象设计的手法认识及实践运用。
课前准备：
教师：动漫课件、多媒体设备、实物投影仪等。
学生：课前上网查找自己喜欢的动漫图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
教学过程：
一、组织教学
喜羊羊呀美羊羊，灰太狼呀红太狼，海宝神气福娃帅，动漫亮相人人爱。
师问：同学们，刚才老师读到了哪些动漫人物？你熟悉哪一个？给大家介绍介绍吧。
学生答。
师问：同学们还知道哪些动画片？
学生自由发言。
师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？
学生举手谈。
动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。
师明题：这节课我们就一起来了解动漫形象的基本设计方法，学习第9课《动漫亮相》。
二、启发认识。
1、课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图进行展示。
2、学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？
教师参与到各组中听取意见。
学生汇报讨论结果。
3、比较验证。
教师课件显示狗的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后结论，即：
动漫形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
三、设计方法。
1、教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人。
（1）、夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本动漫人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2）、拟人：这种手法在动漫画中运用得最为广泛。像我国动画片《黑猫警长》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的动漫片。它们的共同特点正是动漫形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的动漫形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏动漫灯？那你们说出变化方法，老师画。
教师按学生所说画。
学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
四、自我实践。
1、学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。
教师巡视指导。
2、要求作品创意大胆用笔细致，富有想象力。
五、展示小结。
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
六、课后拓展练习。
鼓励学生课后尝试让自己设计的动漫形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《9. 动漫亮相》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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