11.壮美的长城教学内容分析

壮美的长城教学设计

教材分析：

长城堪称人类文明史上最伟大的建筑工程。长城作为一个建筑史上的奇迹，在世界范围内逐渐成为中华文明的象征。本课的设计宗旨在让学生欣赏长城的过程中观察长城的特点，感受长城的雄伟壮丽，了解长城的历史，体会长城的精神，同时，在表现长城的过程中提高美术造型与表现能力。《壮美的长城》一课是以中国文化底蕴做基础，以丰富灵活的造型体现活动为主体，蕴涵着浓郁人文精神的一课。

学情分析：

1、本课教学的对象是二年级的小学生，其特点是注意力时间短，无注意力占主要地位，同时，学生自制力较差，表现为课堂上活泼好动。因此，要求教师利用丰富的教学手段，吸引学生的注意力。

2、学生年龄较小，知识水平较低，但通过一年的美术课学习，对美术有了一定的认识，但还处于初级阶段。因此，在教学中，对于美术内容的讲解演示简单明了，浅显易懂，从而激发学生的学习兴趣。

3、本课的美术创作就是要鼓励学生仔细观察，尽量用写实的手法表现长城，想要表现得生动准确，观察长城的各个部分的特点是非常重要的。因为课前让学生搜集了关天长城的资料，所以课上直接由老师对长城做简单的介绍。采用谈话导入，从部分学生亲身经历到长城旅游开始谈自己的所见所闻,激起其他学生对长城的兴趣,然后带孩子们游览长城(欣赏图片)使同学们感受长城的蜿蜒曲折,雄伟壮观.，而后抓住长城的建筑特点让学生进一步了解长城。在感受与理解长城所富有的精神内涵的基础上进行美术创作，让学生以“小组合作”的形式采用画、剪、做等方法创作长城的作品，除了让学生培养团结协作的意识外，还想让同学们知道修建过程中的艰辛。美术创作及评价的过程又是再一次理解与感受长城的过程。结束语，对学生进行保护世界文化遗产进行了教育。这样，学生所收获的除了美术的知识技能、情感态度价值观、过程与方法外，还增强了民族精神的自豪感。

学习领域：造型与表现

课时：1课时

教学目标：

1、让学生搜集关于长城的资料，能够对长城有一定了解的基础上完成美术学习。

2、学生能够采用剪、粘，画的形式表现长城。

3、感受长城的精神，增强民族自豪感。

教学重点：

让学生了解长城，感受长城，画出长城的外貌特征。

教学难点：

理解长城的精神内涵

教学准备：

课件、卡纸、

纸盒、画笔、剪刀、胶水、两张海绵质、两个泡沫箱子。

教学过程：

一、谈话导入

同学们!中国有句俗话叫做"不到长城非好汉",这是老师整理的到现在为止咱们班的好汉照片,(出示幻灯片)很可惜还有个别同学去了长城但没有留下照片,你们也是好汉,好汉们都站起来和老师同学们打个招呼吧!谁想给大家介绍介绍你们的照片!

生: 今天老师就带你们一起游览《壮美的长城》

二、讲授新知：

1、赏析、交流深化知识

现在老师就给你们做导游,带你们一起到各地的长城游览，饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城建筑的艺术魅力。（课件演示长城的全貌）

图片有：

首先我们来到的是河北省秦皇岛境内的《天下第一关——山海关》是长城的最东端、第二站河北承德的《金山岭长城》、下一站北京的《八达岭长城》、北京的

《慕田峪长城》、北京的《黄花城长城》最后一站是甘肃省的《嘉峪关》,是长城的最西端.

长城是我国古代军事性防御工程，有两千多年的历史，绵延万里，历代长城总长为21196.18千米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客到此观光游览。

2、了解长城

师：孩子们,看大屏幕,(长城远景图)远看长城像什么？

生：远看长城像一条弯弯曲曲的巨龙。

孩子比喻得真恰当.

远看长城像一条飘动的带子. 你比喻的也很形象. 课件演示：长城的全貌(近景图) 师：我们再找一找长城建筑是由哪两大部分组成。

生：答。(你爸爸真是一个好爸爸,不仅带你游览了长城,还让你学到了知识)

教师总结:长城由烽火台和城墙两大部分组成，城墙和烽火台上都有垛口,在古代垛口是用来观察和躲避敌人的.长城一般都建在山上,烽火台建在山顶,一旦发现敌人就可以马上在烽火台上点起烽火,把有敌人入侵这个消息传播出去.城墙和烽火台连成一片，蜿蜒曲折，雄伟壮观。

3、教师演示、

同学们,我们已经感受了长城的雄伟壮观，理解了长城建筑建筑的特点,就轮到我们表现长城了. 先给大家演示一下长城的画法！

a、需要补充的是画城墙的时候必须添加垛口，如果画墙砖的话,先画很多条和城墙平行的横线,然后是竖线,下一层的砖要和上一层的砖错开(演示) . b、剪长城我们应该先在卡纸上画上长城的轮廓,再用剪刀剪下来. c、看老师用纸盒做的长城.用高的纸盒做烽火台，矮的纸盒做城墙。把纸盒的上端剪掉,均匀地剪出一个个长方形的缺口就是垛口，使用剪刀时一定要注意安全.再把烽火台和城墙拼在一起，一截长城就建好了。

4、欣赏学生作品：

同学们,让我们再来看看画家、雕塑家，同龄小朋友都是怎样表达对长城的热爱的，我们一起来看。

三、合作创作、教师辅导

现在我们就用手中的材料小组共同合作把你心目中的长城表现出来.根据个人的爱好自由结组，每排的第一桌为绘画组(画长城),二三桌是平面手工组(剪长城),四五桌是立体手工组(做长城).开始自由结组. 绘画组的同学独自完成自己的作品,手工组先确定组长,组长负责分工,同学们做完后把你的长城和其他同学的长城首尾相连，看看哪组的长城表现得又快又好！咱们在做手工时要把剩余的材料发放到塑料袋里. 好,开始! 四、欣赏展示作品,畅谈感受

1、学生展示作品，说创作思路

同学们,我看大家的作品已经完成,我们让绘画组的同学展示并介绍自己的作品,从一号按顺序来! 生展示: 手工组派代表到前面来展示并介绍作品.你们组先来! 生展示: 2、学生互评

同学们现在就把你手中的小红旗贴到你最最喜欢的作品旁边,投上你最宝贵的一票. 现在我要问问你们最喜欢谁的作品,为什么? 生评价: 观察的真仔细! 孩子你很会评价 长城真是我们中国人的骄傲啊！

你们现在还小，老师相信你们以后都能成为好汉。

3.教师针对作品小结

首先肯定的是同学们都把自己心目中的长城表现了出来,我们把最热烈的掌声送给自己.绘画组的作品色彩鲜艳,画出了春夏秋季的长城.但6号的作品城墙画的太窄了,和烽火台不成比例.手工组的作品想象丰富,有创意,发挥了团结协作的精神.尤其是8号作品还在烽火台上做了带”秦”字的小旗子. 4、畅谈感受, 同学们,我们完成了长城作品有什么感受？

生：

团结力量大.如果没有这么多人我们不会剪这么长的长城,古代人也不能修这么长的长城. 我觉得那些建造长城的劳动人民很了不起。我们做或画长城都那么不容易，想想古代劳动人民修筑长城肯定更不容易的血汗和智慧.长城的雄伟壮丽不仅是人类建筑史上的奇迹，而它更是中华民族精神的象征！长城! 孩子你说得真棒! 五:教师小结

师:通过大家刚才的创作，我们就可以体会到，当时修建这座雄伟的长城是何等的艰辛啊! 长城的修建凝聚我们祖先已成为世界文化遗产,也是我们中国文明的象征！所以我们一定要保护它，让我们的爱国之心一代代的传承下去!