Story time课件配套优秀

Welcome to English教学设计

学习者分析：

1、学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：bye，OK等。

2、也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。

教学目标：

1、技能目标：（1）能听懂、会说Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. I’m…。（2）通过见面时打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流与真实运用的目的。（3）会唱“Hello”。

2. 学习策略：（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

3. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

4、文化意识：（1）知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。（2）了解语言的使用环境。

教学重点：见面打招呼、自我介绍、道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音. 教学准备：课件、图片、奖品贴纸

教学过程：

一、热身 (Warm-up) T: Hi, boys and girls. Do you know what class we are going to have?

Ss: Yes/No. T: Can you speak English? S1,S2,S3…

T:

You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少。

T: Do you like singing？

Ss: Yes. T: Let's hear it, then tell us what can you hear？

T: What can you hear？

S3: 我听见…

设计意图：因为是孩子第一次上英语课，所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的歌曲，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。

二、新课展示（Presentation）

1、Hello/Hi （1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？

（2）跟读Hello/Hi(我们都是好朋友，见面Hello/Hi)

（3）Pair work （4）“接力活动”：学生一个接一个进行问答，要求又快又好。

如：S1： Hello！ S2！

S2： Hi！ S1！ Hi！ S3！

S3： Hi！ S2！ Hi！ S4！

…

2、Bye/Goodbye (1)T: Today, I’ll make some friends. Do you want to be my friends? Ss: Yes. (The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Miss Yang. What's your name? S1: Niu Yougui. T: Hello, Niu Yougui. S1: Hello, Miss Yang. (2)播放课件，通过课件呈现人物

Sarah、Mike、Wu Yifan和John ①T: Now you have many friends. Do you want to make more friends? Ss: Yes. ②T: What can you hear? S1: Bye, Miss White. S2: Goodbye. ③跟读。（我们都是好伙伴，分手Bye/Goodbye）

3、I'm ... (1) T:Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Mike .This is Wu Yifan and this is John.How to say“Hello/Hi”? S1: Hello! I'm Wu Yifan. S1: Hi!I’m Sarah. T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the

same way. (2) Group work 设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。

4、展示并跟读本节课的教学内容

设计意图：这节课是学生的第一节英语课，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。

三、

趣味操练（Practice）

1、听音传花

教师先讲清规则：全班分为两大组，播放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm ... 设计意图：通过“听音传花”游戏进一步巩固本课的重点句型，让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流。在整个练习过程中，由扶到放，把所学的知识运用到实际生活中，让他们真正感知、体验、实践。

2、学唱歌曲：Hello！

四、课外活动（Add-activities）

遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。

设计意图：对学生提出用英语打招呼是为了进一步培养学生学英语，用英语的思想。

五、评价小结（Assessment and Summary）

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got? 设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。

板书设计: Hello/Hi. I’m…

Bye/Goodbye. 教学反思：

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

Welcome to English说课

平湖一小 杨月珍

学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：bye，OK等。也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。本课时主要语言点是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说

Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...，教学难点是自我介绍用语I’m …的发音。

说教法：有道是：“教学有法，而无定法。”心里学家认为：“语言是个体与环境的相互作用，尤其是在人们的语言交流中发展起来的。”这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的，再者“兴趣是最好的老师。”根据以上的理念指导，我主要采用以下教学法：1、电教引趣。针对孩子们爱看动画的特点，选用了一段卡通，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语，既增添几分自信，更对英语产生好奇。2、

游戏激趣。新授本课内容后，开展了“击鼓传花”游戏环节。音乐的韵律激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方。这就是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在用中学。 3、评价护趣。评价自始至终贯穿于课堂。教师善意的微笑、鼓励的话语、贴纸的奖励等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。

说学法：古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教学生学会学习，使学生从学会到会学到乐学。在本课的教学中以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。让学生通过合作，通过激励性评价，形成良好的团队精神。

说教学程序：

一、热身 (Warm-up) 因为是孩子第一次上英语课，所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的歌曲，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。

二、新课展示（Presentation）

1、Hello/Hi （1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？

（2）跟读Hello/Hi(我们都是好朋友，见面Hello/Hi) （3）Pair work （4）“接力活动”：学生一个接一个进行问答，要求又快又好。

如：S1： Hello！ S2！

S2： Hi！ S1！ Hi！ S3！

S3： Hi！ S2！ Hi！ S4！

…

2、Bye/Goodbye (1)T: Today, I’ll make some friends. Do you want to be my friends? Ss: Yes. (The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Miss Yang. What's your name? S1: Niu Yougui. T: Hello, Niu Yougui. S1: Hello, Miss Yang. (2)播放课件，通过课件呈现人物

Sarah、Mike、Wu Yifan和John ①T: Now you have many friends. Do you want to make more friends? Ss: Yes. ②T: What can you hear? S1: Bye, Miss White. S2: Goodbye. ③跟读。（我们都是好伙伴，分手Bye/Goodbye）

3、I'm ... (1) T:Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Mike .This is Wu Yifan and this is John.How to say“Hello/Hi”? S1: Hello! I'm Wu Yifan. S1: Hi!I’m Sarah. T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the

same way. (2) Group work 4、展示并跟读本节课的教学内容

三、

趣味操练（Practice）

1、听音传花

教师先讲清规则：全班分为两大组，播放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm ... 2、学唱歌曲：Hello！

四、课外活动（Add-activities）

遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。

五、评价小结（Assessment and Summary）

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?