山谷回声真好听教案教学设计

《山谷回声真好听》音乐教案

汉丰一校：李玉娟

一、教学目标：

1、感受大自然中声音的强弱，并能用不同方式表现出来

2、能用欢快甜美的声音完整演唱歌曲，并能用声音表现原声与回声的强弱对比。

3、通过对歌曲的学习与表演，让学生乐于发现、感受大自然中的不同声音。

二、教学重点：

能用欢快甜美的声音完整演唱歌曲，并能用声音表现原声与回声的强弱对比。

三、教学难点：

用声音表现歌曲的强弱对比

四、教学准备：

1、PPT课件

2、f （强）

p（弱）符号卡片

五、教学过程：

（一）、情境引入：

“听回音”—认识喊声与回音的强弱

1、观看动画片（初步感受——回音）

导入：今天我给你们带来了动画片《小兔陶陶的故事》的片段，陶陶遇到了一件奇怪的事情，你能帮他解决吗？让我们一起来看看吧。（播放课件片断二）

看完提问：

1、动画片把我们带到了哪儿呀？（山谷）片中出现了一个什么自然现象呢？回音：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物又反弹回去，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音或回声。

2、那我们生活中哪些地方还有回声呢？

生

：

3、强弱对比

师：生活中有趣的事情无处不在，只要我们用心去观察，就会有收获。

故事中小兔陶陶喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱呢？

认识强弱

师：强用F表示，弱用P表示，FP都属于力度记号，我们一起来读一读。

（二）、游戏进入：“学回声”

1、感受声音的强弱对比。

教师：现在我们一起来玩一个回声的游戏，你们来做李老师的回声，好吗？看谁的回声最美！（出示幻灯片）

（1）、师：喂

生：喂

（2）、师：你好！

生：你好！

（3）、师：2/4

1 2

3 4

| 5 —

||

生：2/4

1 2

3 4

| 5 —

|| （4）、师

：2/4

1 6

1 6

| 5 —

||

生：2/4

1 6

1 6

| 5 —

|| 2、处理强弱

师生交换练习，生唱原声，师唱回声。

师问：谁来说说原声和回声有什么不一样？生：。。。。

师小结：原声更饱满，厚实，回声比较空旷飘远，无论哪种声音我们都要唱得连贯流畅，饱满圆润。

3、请生演唱

师：让我们带着连贯流畅，饱满圆润的声音分组来唱原声和回声。

前4后5分组

（三）新课教授

1、听范唱，感受歌曲

师：（手势坐）嗯，我听到了美妙的歌声在山谷中回荡。李老师今天也带来了一首和山谷，和回声有关的歌曲，（

贴课题）它的名字是？能在好听一点吗?山谷回声真好听起！真好听，老师特别想唱一唱这首歌曲，能请你们当我的回声好吗？（范唱）

师：谢谢孩子们的配合，你们的回声也很美。你们觉得回声和原声说的话一样嘛？

咱们也来听听范唱中的小朋友是怎么来演唱这首歌曲的，一边听，一边找一找，歌曲中的什么地方是回声在唱歌？

2、听全曲，找强弱

教师：回声在哪里？生：

教师：第二个啊和第四个啊是回声在？（唱歌）观察的真仔细！

教师：那，你们能说说，第一个小括号里应该住着强还是弱呀？

教师：嗯，你们都说对了！能不能唱对呢，咱们来试一试。从这里分，这边的孩子，唱原声强的部分，你们唱？回声弱的部分。

教师：原声高高的，远远的。12341起。

…

这么美的声再来一次。

两组交换，

这边的孩子来唱原声，（用钢琴带，教师不唱。）

3、对比学唱

（1）、师唱旋律，生找异同

师：美丽山谷真稀奇，唱歌讲话有···，看看这三个乐句，（出示旋律）听李老师唱，细心的孩子一定能听出三个乐句有什么相同与不同？（师唱旋律）谁来说说，有什么相同与不同。

生：前面的几个音相同。哦，前面的几个音是相同的，你们发现了吗？你们都是善于观察的孩子。

师：那，还有什么地方不同？

（2）、唱旋律

A：师教唱相同旋律——生唱——纠正（11的音高）——再唱

我们一起唱唱相同的旋律

B：生唱相同旋律，师唱不同旋律。

接龙唱不同，生唱前一句相同的，师唱后一句不同的

C：生试唱不同旋律，师纠正音准和节奏。

跟琴试唱每句第二小节的不同旋律，注意345是上行，像是在爬楼梯，音往上走。321是一个下行，像是下楼梯音往下走。再试一次，注意音的走向，音准。121起

D：完整演唱旋律，随机纠正

音准掌握得很好，我们完整跟琴唱唱旋律。

（3）、唱歌词

跟琴唱歌词，师纠正音准，处理声音状态。

生唱前句，师唱后句——师接龙唱

分组交换唱——生生接龙唱

全班齐唱

4、唱全曲

（1）、全班齐唱全曲。

师：还记得咱们之前唱的原声和回声吗？啊~~~~咱们把它放进歌曲里完整的唱一唱。小背挺直。注意听老师的前奏。

（2）、全班齐唱全曲

师：能告诉老师，你们在唱这首歌曲的时候，心情是怎样的吗？（高兴）那咱们就带着这种高兴开心欢快的感觉再来唱一唱歌曲，李老师希望你们这一次能把自己最美声音大胆的展示出来，让在座的老师们都能听见。好吗？小背挺直。

（3）、合伴奏齐唱

教师：有点欢快地感觉了，咱们跟着伴奏唱一唱。（孩子们，第一遍回声的地方，啊~~~和前一句是相同的。

（四）、拓展——合作表演唱

分组展示

师：请5678排的同学起立，你们是回声，1234排的同学是原音，最后一句大家一起唱。

师：5678排的孩子们，起立！记得歌唱要连贯流畅，饱满圆润哦。

师：你的动作可真美，3组原声到山这边来——讲台。7组回声站到山的那一边——最后边

师：剩下的同学可都是小评委，听听原声的强和回声的弱有没有表现出来。

掌声送给他们，也送给你们自己。

（五）、启发想象

鼓励创造

1、启发创编

导入：我们认识了回音，演唱了回音，回音不仅山谷有，还有？都有。

那你们能唱这些地方的回音吗？给各小组2分钟，唱自己喜欢的回音，然后小组汇报演唱。

《话筒回音真好听》-----小小话筒真稀奇，唱歌讲话真好听，喂---喂，喂---喂，话筒回音真好听。

2、小组创编

3、小组汇报

请小组唱——评价——全班唱

（六）、小结

教师：掌声送给自己！孩子们，今天，我们认识了两位新朋友？还和它们一起来到了美丽的大山谷里，在这里，我们听到了各种有强有弱不同的声音，还学会了一首歌曲《山谷回声？》时间也不早了，最后，让音乐伴随着我们一起回家！