爱惜学习用品教学设计(第二课时)

《爱惜学习用品》教学设计

广州市越秀区黄花小学 潘俊青

一、

教材分析

本课是北师大版《道德与法治》二年级下册第三单元《节约小标兵》中的第三课，主要围绕“如何爱惜学习用品”这个主题展开活动。在本单元中，学生已经了解了节约的概念，节约的目的和一些具体的节约方法。本课则深入到日常学习生活中，要求学生能够从小事做起，从自己做起。主动地有方法地爱惜和节约常见的学习用品。

二、

学情分析

实际上本单元前面几课提到的节约用水、用电等主要表现在学生日常的生活之中，是属于比较难于进行课后反馈和评价的，而本课所讲的节约生活用品则属于容易落实、容易观察和容易评价的活动。所以本课更适于开展课上和课下活动，并进行长期的观察和评价。

因为要进行课上活动，所以对于学生的动手能力有一定要求。对于动手能力不强的同学也要多关注，利用分组合作等方式进行帮扶。

三、

教学目标

1．知道爱惜学习用品也是节约的一种表现。

2．了解要爱惜哪些学习用品以及爱惜学习用品的好办法。

3．养成爱惜和节约学习用品的习惯。

四、

教学重难点

本课的教学重点在于学习一些爱惜和节约学习用品的好方法，而教学难点在于如何组织有效的活动掌握这些好办法并在今后加以落实。

五、

教学准备

一两盒用旧的蜡笔和铅笔，一些自制的笔帽和制作笔帽的材料；

需要替换笔芯的水笔、圆珠笔和对应的笔芯；

一些用过的打印纸和订书器；

表面有破损的笔记本和书皮……

六、

教学过程

（一）联系生活，揭示课题

1.我们同学都有学习用品，它是我们的好朋友。

2.大家说一说哪些物品属于学习用品？（课件出示）

（提示：学***致可分为书写工具，如各种笔和纸张；收纳工具，如书包、铅笔盒；体育活动用品，如沙包、跳绳；各类书籍等）

3.原来我们要用到这么多的学习用品，今天我们就谈一谈如何爱惜学习用品吧。

（板书课题）

【设计意图】

本环节主要是新课的导入，且通过大家的交流共享和教师的整理，拓展学生的认知领域，为之后的讨论活动做铺垫——学生通过板书的提示比较容易发现生活中浪费或节约的现象。

（二）学习使用，激发情感

1.辨析和讨论活动：大家分辨下面那些同学的做法是对的，哪些是错的，为什么？如果图片（或视频）中的同学做错了，那你觉得怎样做才叫节约？

PPT展示如下图片或微视频：



作业本只用正面



橡皮擦掉在地上被踩脏了就丢掉



书包破了吵着要买新的



蜡笔断了装上笔帽继续用



作业本破了把它补好



圆珠笔没有水了，换一个笔芯继续用



把父母用过的打印纸装订起来做练习簿

……

注：后面四个事例在图片或微视频中尽量将操作方法介绍或演示充分，方便后面学生进行实际动手操作。

2.想一想你或你身边有哪些爱惜学习用品的好做法？

（提示：爱护和合理使用学习用品即可视为爱惜学习用品的好做法，如作业本一页用满再用下一页，文具用了很久还像新的一样，等等，是值得表扬的。过度使用学习用品则不应鼓励，如尺子没有刻度了还在用，将字密密麻麻地写在格

子之外，等等。教师在本环节还要把握好尺度。）

【设计意图】

本环节主要设计了辨析和讨论活动，PPT所列事例由简单错误入手引起同学讨论发言的兴趣；再引导学生了解一些好的、正确的做法；进而引发思考和发现身边的好做法。层层深入，突出正面导向，突出方法指导，突出价值观的引领。

（三）动手体验，引导践行

1.大家在课上知道了这么多爱惜学习用品的好方法，咱们这节课就一起来试一试吧。

2.教师根据学生动手能力的不同和学生课前准备的学习用品进行分组，每组进行不同的活动内容。

A组：给折断的蜡笔或铅笔制作笔帽。

B组：剪裁使用过的复印纸制作练习本。

C组：对破损的书籍进行修补或替换书皮。

D组：给不同的笔替换对应的笔芯。

3.在学生进行活动的过程中，可利用多媒体循环播放操作方法，教师要进行指导；发现动手能力强的同学，要引导他们帮助其他同学，提高组内的合作意识。

4.活动结束后，将大家的成果进行展示，教师给予一定的点评和鼓励。

【设计意图】

本环节为活动环节，动手去实践会极大地提高德育实效性，学生在玩中学，乐中学，在互帮互助中学，提高动手能力和合作意识。

四、总结提升，迁移生活

大家今天收获真大啊！课后我们还要做一个小评比——注意观察周围的同学，比一比谁更爱惜自己的学习用品，谁更讲节约。两周以后，我们来投票评选班内的“节约小标兵”。

（本环节利用简单的评比的办法将课堂内容延伸到课下，强调德育内容的日常落实。）

板书设计：

爱惜学习用品

铅笔

书包

圆珠笔

铅笔盒

尺子

文件袋

……

……

争当节约小标兵！

跳绳

沙包

图书

……