卖报歌优秀教案案例

人音版二年级下期《卖报歌》教案

合江县合江镇中心小学校 陈志蓉

一、教学目标：

1.

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》

，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，

为祖国而努力学习。 2.

通过《卖报歌》

，使学生了解歌曲的创作背景

及作曲者聂耳。 3.

创编活动中用不同形式来表演歌曲 (感受其音乐

形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 二、教学重难点：

能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

三、教学准备：多媒体教学光碟、课件、钢琴、打击乐

四、教学过程：

（一）导课 1.

播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2.

认识了解作曲家聂耳。 PPT 展示聂耳图片，教师讲解资料

3.

介绍《卖报歌》创作背景。

教师以讲故事形式介绍《卖报哥》创作背景。

师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。

（二）学习歌曲《卖报歌》 1.

播放多媒体教学光盘，聆听歌曲范唱。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》

，先听一听。

师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃）

。

学生自由讨论、发言。 2. 教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

3.按节奏歌词 师：让我们一起来按节奏读一读歌词。

师生齐读歌词。 4.

模唱旋律 教师带学生用 La 模唱歌曲，熟悉旋律。

5.

分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

。

（1）学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、

卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

。

（2）学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该用什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

。

（3）学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱

的声音，然后是快的、激动的声音) 学生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 6.

教师伴奏，学生有感情完整演唱歌曲

。

7.

用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲以及加上打击乐伴奏来演唱。

8.

创编动作表演歌曲 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）学生

手拿报纸边跳边唱表演歌曲。 三. 拓展： 师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》

。 四. 小结：

你们今天过着幸福的生活，能无忧无虑的坐在教室里学习，你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习） 五.带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。