唱 我给太阳提意见教学设计及说课稿

《我给太阳提意见》教案

教学目标：

知识与技能：

1、理解连音线的作用及演唱方法，正确地演唱切分节奏。

2、能用生动活泼、富有童趣的感情，明亮的声音、饱满的气息演唱歌曲。

3、能根据歌曲情绪，进行歌词创编。

过程与方法：

1、通过教师范唱引发学生的歌唱欲望，直接让学生大胆尝试，找到教学的切入点。

2、用学过的节奏型引出带有连线的节奏型，通过听辨、比较，掌握切分节奏的演唱。

3、以歌曲题材为背景，鼓励学生通过小组讨论给大自然提更多意见，活学活用。

情感态度与价值观：

1、通过欣赏描述自然界的各种音响片段，认识各种自然现象对我们日常生活的影响和作用，引发学生对学唱新歌的兴趣。

2、学生通过歌词“向太阳提意见”得到启发，继而联系平时的生活实际，引发想象，创编歌词，活学活用。

教学重点：

以连贯的气息、明亮有弹性的声音和俏皮、风趣的情绪，演唱歌曲《我给太阳提意见》，表达歌曲描绘的活泼有趣的童真和儿童善于幻想的情感。

教学难点：

1、演唱歌曲中的“切分节奏”时节拍要准确，声音要有弹性，而演唱歌曲的其它部分要用较连贯的声音。

2、创编歌曲《我给

提意见》。

教学准备：钢琴、卡纸、记号笔、课件

教学过程：

一、听《快乐的歌》走入教室

二、复习歌曲

1、唱《白雪公主的小马车》《春天的歌》

师：刚才复习的两首歌曲，他们分别是描写哪两个季节的？（冬天、春天）

2、介绍“四季”

（1）为什么会有四季的变化？（关键在于地球是倾斜自转的，倾斜的角度是23度26分。这个角度的存在造成了一年中阳光直射点的移动，也就造成了地面太阳高度角的变化。而太阳高度角的变化会导致地面接受热量的变化。这才是四季形成的原因。）

（2）四季变化给你带来哪些快乐？

生交流

师：四季变化给你们带来这么多的欢乐，看来生活在上海的我们非常享受四季变化给我们带来的欢乐，可是有一群小朋友却有烦恼，他们要给太阳提意见，写了一首歌曲《我给太阳提意见》，听听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？速度又是怎样的？（有趣的、稍快）

三、初步感受歌曲

1、初听歌曲

（1）歌曲的情绪、速度是怎么样的？

（2）生交流（情绪是有趣的、节奏是稍快）

2、听师范唱

思考：a、我用了什么方法让太阳听到我的意见？

b、我给太阳提了怎样的意见？

c、我把“意见”重复唱了几遍？

3、交流问题（出示歌谱加歌词）并读读我的意见。

（交流第三个问题时出示并复习反复记号作用）

4、生尝试跟伴奏哼唱歌曲唱名（反应出歌曲的难点）

三、学唱歌曲

1、学习歌曲节奏旋律

（1）师指导学唱第一句（出示节奏及唱名）

a、跟琴边拍节奏边唱唱名（没有连音线）、小组唱、全班齐唱

b、师引出连音线并范唱（出示连音线）

问：听听有什么变化？体会连音线的作用（提示相同的唱名加连音线时值加在一起唱，唱足拍）、生试唱、小组唱、齐唱

c、看谱试唱第一句

（2）生自学第二句

a、生学唱第二句

b、交流自学成果

（3）视唱曲谱

a、连起来唱第一部分

b、师生接唱第二部分（提醒反复）

c、完整响亮视唱全曲

2、学唱歌词并歌曲处理

师：试着把歌词填进歌谱里唱一唱

（1）

填唱歌词

（2）

交流学唱中的困难并处理

师：唱到这里，还有没有感觉自己有困难的地方？

（生交流并处理）

a、跟琴唱结束句：向着太阳呼喊，位置高高的

b、再唱提意见部分：旋律线上行和下行

（3）把歌曲连起来唱一唱

（4）男女生接唱

四、创编歌曲

1、拓展知识：在全国各地生活着的人们，他们会遇到各种各样的自然灾害，南方、北方都有暴雨袭击，发生洪水的灾害，也有大风大雪的天气，让我们出行不便，甚至道路封闭，影响了方方面面的事情。

2、生创编《我给什么提意见》

师：老师也创编了歌词，请你们听我唱一唱。

1、师演唱

师：针对太阳，小朋友们提出了夏天少一点，冬天多一点的建议，针对雨水，老师提出了南方少一点，北方多一点的建议，请你们对大自然中的一些现象也提提意见，小组讨论，并把意见写下来。

（出示《我给

什么提意见》）

２、小组讨论，师巡回辅导

ａ、提意见并记下来

ｂ、填进歌词唱一唱

3、全班交流展示讨论创编成果，师点评

五、总结出室

1、师总结：同学们对大自然的现象提出的意见可真不少，希望我们人人都能保护环境、热爱大自然，这样我们生活的环境才会更加美好，你们能做到吗？

2、唱《我给太阳提意见》出教室