不进位加法、不退位减法优质课一等奖教案

第六单元小数的初步认识

第四课时简单小数的加减计算(一)

教学内容:

冀教版第56~57页,简单加减计算

教学目标:

1.结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2.掌握一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法,知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

教学重点:

用竖式计算时小数点要对齐的。

教学难点:

用竖式进行小数加减计算。

教学过程

课前口算:

420÷6= 20 x 60= 240÷4= 42 x 4=

150÷3= 125 x 8= 65+25= 100-79=

609÷3= 20 x 80= 82 x 5= 999 x 0=

450÷9= 70 x 8= 28 x 5= 125 x4=

一、美好情景

同学们,请跟老师到超市走一走,你们看这些物品的价格:17.1元、8.7元、0.5元、1.5元……等,这时要买几种物品的时候,就要进行简单的计算。你们能进行这样的计算吗?

二、美好预学

1.出示预学目标

(1)你还记得整数加、减法是怎样计算的吗?

(2)你会计算不进位(或不退位)简单的小数加、减法吗?

(3)知道用竖式计算小数时小数点要对齐的道理。

(4) 不进位(或不退位)的简单的小数加、减法的计算方法是什么呢?

三、学生独立完成美好知识。

1.列竖式计算。

27+32= 176-65= 76-43= 62+127=

说一说:上面的竖式有什么特点?简单的整数加、减法计算的方法是

什么?列竖式计算时应注意什么?

2.一个水杯要7.6元,一支圆珠笔1.3元。

(1)买一个水杯和一支圆珠笔一共要花多少钱?

要解决这个问题,列式为:7.6 + 1.3=( )元

方法一:

把7.6元看成( )元( )角,把1.3元看成( )元( )角。因为7元+1元=( )元,6角+3角=( )角,所以8元+9角=( )元。

方法二:

把7.6元看成( )角,把1.3元看成( )角。

( )角+( )角=( )角,89角=( )元。

方法三: 7.6

+ 1.3

( )

想一想:列竖式计算时小数点为什么要对齐?

(2)一个水杯比一支圆珠贵多少钱?

7.6 - 1.3=( )元 7.6

- 1.3

( )

3.用竖式计算。

16.8 + 9 = 9.7 - 6.7 = 8.9 – 3.8 = ⒋7-⒊5=

4.想一想:用竖式计算小数加减法时,要注意什么?怎么计算小数加减法的?

四、美好交流

(一)同桌之间尝试交流练习的做法和想法,教师巡视。

(二)全班交流。

1．列竖式计算。

27+32= 176-65= 76-43= 62+127=

(指名学生上台展示并说说自己是怎样计算的。)

2．交流评析解决问题

(1)买一个水杯和一支圆珠笔一共要花多少钱？

要解决这个问题，列式为：7.6 + 1.3=( )元

方法一：

把7.6元看成( )元( )角，把1.3元看成( )元( )角。因为7元+1元=( )元，6角+3角=( )角，所以8元+9角=( )元。

方法二：

把7.6元看成( )角，把1.3元看成( )角。

( )角+( )角=( )角，89角=( )元。

方法三： 7.6

+ 1.3

( )

想一想：列竖式计算时小数点为什么要对齐？

(2)一本笔记本和一支圆珠贵多少钱？

7.6 - 1.3=( )元 7.6

- 1.3

( )

师：你们喜欢用哪种解题方法？这三种方法有什么共同点？

3.用竖式计算。

16.8 + 9 = 9.7 - 6.7 = 8.9 – 3.8 = ⒋7－3.5=

4．想一想：用竖式计算小数加减法时，要注意什么？怎么计算小数加减法的？

第3题、第4题：先让学生通过自己动手完成相关列竖式计算的练习，

然后用自

己的语言总结列竖式计算时所要注意的和怎样计算小数加减法。

师生交流归纳:(1)列竖式计算小数加法时,小数点要对齐,相同数位就对

齐了,然后按照整数加减法计算方法解答。(2)从低位(最右边的数)算起。(3)

最后在得数对齐横线上的小数点,点上小数点。

五、美好回顾

1、让学生看课本例1。

2、指名说说自己的方法和认识:

(1)上书用了几种解题方法?你喜欢哪种方法?师指出要采用最优方法。

(2)大胆提出数学问题并解答。

3、小组交流,并用自己的语言总结用竖式计算时所应注意的。

六、美好检测

1.用竖式计算。(学生独立完成,交流结果。)

5.4 + 4.5 = 4.9 - 4.3 = 3.9 – 0.8 = 10.6 + 6 =

2.

小兰重26.3千克,小东比小兰重0.6千克,小花比小兰轻1.2千克。

小东重多少千克?小花重多少千克?(学生独立完成,指名说说自己是怎样做的,为什么这样做。)

七、美好总结

这节课,你学到了什么知识?

板书设计:简单小数的加减计算(一)

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