二 百日维新教学设计第一课时

丰都县实验中学校历史课堂教学导学案

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主备人：陈国华

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审查人：高二历史备课组

课题：百日维新

【课标要求】：简述百日维新的主要内容，分析其特点。

【学习重点】：根据百日维新的背景理解百日维新的基本内容。

【学习难点】：对百日维新的评价。

【自学版块】

第一篇：工业文明冲击下的中国

1875年法国确立共和政体

1861年俄国农奴制改革

1868年日本明治维新

1867、1884年英国议会改革

19C70年代美国人贝尔发明电话，爱迪生发明电灯泡等

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割地求和，损威失体，外洋传播，编成笑谈之资。

—孙中山《拟创立农学会书》1895年10月

2、比较材料一，二，说明甲午中日战争前后国人心态的表现。

第二篇：艰难前行的中国

林魏倡导°向西方学习”

洋务运动

戊戌

变法

辛亥革命

新文化运动

1840 鸦片战争

1860 1890 1910 1871年德国确立君主立宪政体

1895年甲午战败，洋务运动失败，列强掀起瓜分中国狂潮

第二次鸦片战争

甲午中日战争

瓜分中国狂潮

1、根据图示及所学知识思考19世纪未世界发展趋势及中国遭遇的根源所在？

♦史料实证：

材料一：日本蕞尔岛国，矿产有限，库藏空虚，一有战事，则纸币不能流通，商贾为之远引，厘市萧条，盖藏告匮，其困乏可立而等也。

今日之中国已非往日可比，各省设立局厂，岁费巨款制造兵船，日异而月新。枪炮皆系新式，摧坚命中足备御侮之用，正可及锋而试，勋臣宿将身经百战叱咤生风，指挥若定，大可与日本从事于疆场，伸历年之积忿，快薄海之人心，且使战国者知中国大有人在，不敢存轻量之心，挽回大局在此一举。—《申报》1894年7月

材料二：窃以为弃台民之事小，散天下民之事大；割地之事小，亡国之事大……日本一小岛国夷耳……乃敢灭我琉球，侵我大国。前车之辙，可以为鉴。

—康有为《上清帝第二书》1895年5月

我中国衰败至今，亦已甚矣。用兵未及经年，全军几至覆没，丧师赔款，蒙耻启羞，3、思考中国救国之路有何变化？

♦史料实证：

材料三：1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕：“……不甘作亡国之君。……数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强……”

4、根据材料一说明光绪帝为什么会支持变法？

材料四：若夫美、法民政，英、德宪法，地远俗殊，变久迹绝，臣故请皇上以俄大彼得之以为心法，以日本明治之敢为政法也。然求其时地不远，教俗略同，成效已彰……则莫如取鉴日本之维新矣。

5、材料四康有为建议光绪帝借鉴哪些国家的做法进行改革？为什么？

材料五：在“百日维新”短短的103天内，光绪帝发布各种谕旨约180条。光绪帝谕令合并衙门，裁汰冗员，“将现在各局所中冗员一律裁撤净尽……限一月办竣”。由于裁撤面较宽，在裁撤中又采取了一些强行封查的办法，使一些中下层人士猝然失业，难以度日。光绪帝下令裁撤绿营，同时让旗人自谋生计。这些人多达100万，被突然中止生计后没能妥善安置，以致他们对新政怨声载道。9月5日，康有为连上两折，提出剪发辫，改穿西装，改元迁都，许多人认为这是改朝换代之举，难以接受。

6、根据材料五概括戊戌变法法令的除旧措施。对此措施你如何评价？说明了什么？

第三篇：悄然改变的中国

1、政治： 。 （1901年清政府实行“新政”，1905年预备立宪；1911年辛亥革命推翻了清朝统治。）

2、经济： 。

3、思想文化： 。等。

♦史料实证：

材料六：以康有为为领袖的维新派和光绪帝为首的“帝党”联手，激愤于甲午战后出现的列强瓜分中国的狂潮。1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强……以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之初于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。”自此开展自上而下地全方位的改革。中国近代文教事业的各门类兴起，几乎都可以在戊戌变革中找到源头。时人评论这次改革“规模太大、志气太锐、包揽太多、举行太大。”“斯时智慧骤开，如九流沸腾，不可遏抑”“开出晚清思想界之革命，所关尤重。”——《中华文明史》

7、根据材料六并结合所学知识，简评百日维新运动对中国社会的改变。（可从原因或目的、内容、思想特点、作用等方面进行思考）

材料七：9月21日，慈禧太后和守旧势力发动政变，宣布“临朝听政”，将光绪帝囚禁于中南海的瀛台……下令逮捕军机四卿及其他维新派人士。……政变后除了京师大学堂被保留下来之外，其他新政措施全被取消。……

8、材料七说明了什么？中国又该何去何从？

【史料收集】

【史料探究】

9、阅读下列材料，回答问题。

材料八：变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。

——《变法通议》

材料九：人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。

——《戊戌政变记》

（1）、材料八所阐述的中心论点是什么？其实质内容是什么？

（2）、材料八的主张在戊戌变法法令中是怎样体现的？

（3）、材料九说明了什么问题？