一 危机笼罩下的俄国教案设计

第一课 危机笼罩下的俄国

江苏省仪征中学 赵帮群

【课标要求】

简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。

【教学目标】

1.知识与能力：

了解农奴制阻碍俄国社会发展的表现和克里米亚战争暴露的俄国农奴制危机，阐明改革的原因和紧迫性。培养学生对文字型和图表型材料的分析能力。

2.过程与方法：

通过阅读教材，将俄国农奴制改革的背景按照经济、政治、思想和军事等方面进行分类分析，对俄国各个社会阶级力量进行比较，理解俄国为何进行农奴制改草，以及为何采取改革的方式而不是通过革命解决矛盾。

通过多媒体课件，使学生对俄国农奴制改革前的状况作一个全方位的了解。

3.情感态度与价值观：

通过了解落后的农奴制无法阻挡俄国资本主义发展这一史实，认识到历史前进的必然性。

通过学习民主思想家的思想，对革新精神和反抗专制压迫的民主思想产生认同感。

【重点与难点】

重点：农奴制对俄国资本主义经济发展产生的阻碍；克里米亚战争对俄国社会的影响； 难点：比较俄国和西欧国家资本主义发展的差距，从整体把握俄国农奴制改革的背景。

【教学方法】提问法、阅读法、讨论法等。

【教具】

多媒体

【教学过程】

一、导入新课

播 放：《大国崛起之俄国》视频片段

提出问题：1、根据视频内容你们预测一下俄国即将会干什么？

1

2、从视频中你们能分析出导致俄国改革的直接原因和根本原因分别是什么？

（培养学生视图能力和语言表达能力）

过 渡：什么是农奴制？它是如何阻碍俄国社会经济发展的？俄国农奴制改革是在什么背景下进行的呢？（导入新课）

二、教授新课

1、概念阐释：农奴、农民、奴隶区别

（1）农奴：

封建社会中在土地、人身、司法上依附于地主的农业生产者。可以使用份地，有自己的生产工具，但在经济上受剥削，没有人身自由和任何政治权利，处于社会最底层

（2）农民：

租种地主的土地

，也有属于自己的私有土地，

人身比较自由。 （3）奴隶：

为奴隶主劳动，没有自己的土地，也没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。 投影图文材料，引导学生理解俄国农奴的生活状态和农奴制的特点

（特点：农奴世代被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，处境恶劣。）

2、学生自主阅读教材，归纳出俄国农奴制改革的背景（培养学生自学、获取有效信息能力和语言表达能力）

经济上：落后的农奴制度严重阻碍了俄国资本主义的发展

政治上：农奴制引发尖锐的社会矛盾,工农运动等打击了沙皇专制统治。

思想上：19世纪初期民主革命思潮席卷全国，动摇沙皇的统治

军事上：1855年克里米亚战争的失败使俄国国际地位急剧下降，加剧社会危机

可能性：亚历山大二世决心实行废除农奴制的改革

3、引导学生深入分析农奴制改革背景（师生合作探究）

（1）为什么说农奴制阻碍了俄国资本主义的快速发展？（资本主义发展需要哪些条件呢？）

（2）克里米亚战争爆发的原因、经过、性质、结果、失败原因、影响分别是什么？

（3）俄国1861年改革的根本目的是为了发展资本主义吗？

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三、课外延伸

请你结合所学知识，从经济、市场、政治、阶级状况、军事力量和社会思想几个方面概括对比改革前夕的俄国与西欧。

改革前夕俄国与西欧情况对比表

俄 国

工业水平低，机器生产未普及；产业西 欧

工业水平高，机器大生产普遍，结构较合理

自然经济完全瓦解，商品经济蓬勃发展

较为广阔的国外市场；国内民众购买力较强

资产阶级政权

大资产阶级和无产阶级对立；无产阶级力量相对薄弱，处于发展中

设备先进，军事运输便利，物资充足，战斗力强

资产阶级的思想占据社会思想的主流

经工业水平

结构失衡，农业比重大

济

经济形式

自然经济仍然存在，商品经济受阻

市 场

政 治

阶级状况

军事力量

社会思想

农民购买力低，国内市场狭小

沙皇政府专制统治

农奴主和农奴为两大对立阶级；资产阶级力量薄弱，无产阶级尚未诞生

设备落后，物资供应不足，战斗力差

封建专制思想占统治地位，资产阶级民主思想家的思想宣传受到压制和迫害

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