连乘优秀教学设计说课稿.pdf

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关键词：连乘优秀教学设计说课稿

正文

连乘

教学目标

知识与技能:能正确计算三个数的连乘运算,能解答连乘计算的简单问题。

过程与方法:在解决问题的过程中,经历自主探索三个数连乘运算方法的过程。

情感态度与价值观:积极主动的参与数学活动,获得分析问题、解决问题的初步经验,增强学好数学的信心。

重难点

重点:认识连乘算式,并能正确地进行计算。

难点:理解同一个问题思考角度不同,解题方法也不同。

教学过程

一、新课导入

课件出示农村变化图,使学生了解农村这些年来的经济发展变化,引出西王庄电话增长情况,课件出示情境图和例题。

二、探究新知

例题:

1、学生读题。

交流了解到的数学信息和要解决的问题。

2、出示“议一议”问题,小组交流讨论得出结果后,自己尝试分步计算。

3、全班交流计算过程和结果。

投影展示算式和结果,重点引导学生说出每一步所解决了什么问题。①先求2005年固定电话有多少部。②再求2010年固定电话有多少部。

24×6=144(部) 144×2=288(部)教师说明:像这样的问题我们可以列出一个连乘算式解答,板书连乘算式完成脱式计算:

24×6×2

=144×2

=288(部)

答:西王庄2010年有固定电话288部。

试一试:

1.学生读题,(提示学生看清兔博士的要求)了解题中的数学信息后,自主计算,交流方法。

2.投影展示不同方法,全班交流。重点让学生说出每一步求的是什么。方法一:方法二:

先求一共有几个单元。先求1栋有多少户。

再求一共住多少户。再求一共住多少户。

5×8×12 12×5×8

=40×12 =60×8

=480(户) =480(户)

三、巩固练习

教材23页练一练

四、课堂小结

通过今天的学习你有什么收获?还有什么感到疑惑的地方?什么样的解题方法感到熟练?

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