小雨点教案设计范例

二年级上期小雨点第二课时教案设计永城市第六小学付晓玲教学目标:

1.复习8个生字,学习、积累,运用学过的词语。 2,正确流利,有感情地朗读课文。

3.初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。

教学难点:初步懂得要善于观察,发现别人的长处,要正确地看待自己的道理。课前互动:师:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天给你们带来了一个谜语,你们想听吗?(课件播放谜语)

一.创设情景,揭示课题

师:刚才的谜底是什么呀?小雨点特别想和我们交个朋友,如果你美美地叫它一声,它就会跑出来和大家见面呢!哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字?(师贴小雨点图)孩子们真热情,我们

一起来和这个朋友打打招呼吧!(生齐读课题)

二.复习生字词

师:上节课我们和生字宝宝交了朋友,现在老师摘掉了生字宝宝头上的拼音小帽,你们还能叫出他们的名字吗?让我们一起来正确地读读他们吧。(课件出示生字词,指导读好翘舌音:“注”,平舌音:“奏”后鼻音“另”.

三.读课文,初步感知

过度:孩子们都能准确地叫出生字宝宝的名字,可现在生字宝宝藏在

了课文里,你们还能正确地认识他们吗?

师:请同学们翻开书118页,自由地读一遍课文,读准字音,想想小雨点开始落下时是怎样看待自己的?后来又是怎样认识自己的?生:自由读课文

师:刚才大家读课文非常认真。你能用课文里的话说一说,小雨点刚落下时觉得自己怎么样吗?

生:小雨点刚落下时觉得自己太平凡了。(板书:平凡)师:你从哪一自然段找到的答案?(一自然段)师:那小雨点后来又是怎么认识自己的?生:它知道了自己也有了不起的地方

师:一起告诉老师这句话在第几自然段?(四自然段)(表扬)你们都是学习认真,会读书的孩子过度:小雨点的想法为什么会发生这样大的变化呢?你们想知道吗?老师也想知道,那就让我们仔细地读读课文,到课文里去寻找答案吧。

四。精读品悟,感情朗读

(一)学习第一自然段

1.师:谁愿意来当平凡的小雨点,把第一自然段正确地流利地读给大家听。(指名读,表扬)

2.小雨点沙沙地落下来,小虫注意到了吗?小树叶注意到了吗?小松鼠注意到了吗?谁都没有注意到它,从这里你体会到了什么呢?生: (小雨点太平凡,太普通)

师:小雨点的心情怎么样啊?(失落,失望)现在老师就是这失落又自卑的小雨点,孩子们听听老师是怎样读的?

师:范读第一自然段。老师读得好吗?孩子你们也象老师那样带着这一点点失落,一点点自

卑一起读读第一自然段。

(二)学习二,三自然段

过度:孩子们,真的是一个朋友都没有注意到小雨点吗?生:不是师:谁注意到了?(两只小青蛙)

师:是的,在一片荷叶上,有两只青蛙,正在兴致勃勃地谈论着。课件出示句子,体会“兴致勃勃”

师:兴致勃勃就是对事情有很浓的兴趣。孩子们,你们有没有自己很感兴趣的事啊?生:做游戏,看动画片,唱歌。。。

师:我们兴致勃勃地做游戏。我兴致勃勃地看动画片。(引导学生在句子中理解)师:这两只青蛙兴致勃勃地在干什么呢?(谈论)师:谈论就是谈话,孩子们,你们想象一下他们会谈论些什么呢?请大家和自由地读第二,第三自然段,把两只青蛙说的话用波浪线勾画下来,再想象一下那是怎样的一幅画面。生:自由读,勾画。(师巡视指导)

师:我看到许多书本上都划上了美丽的波浪线,谁愿意把你勾画的句子读给我们听一听?指名读,随机表扬

师:老师的书上也画上了波浪线,现在老师把我勾画的句子读给你们听一听好不好?师范读,检查勾画情况。

师:其他的孩子们,你们是这样勾画的吗?

师:现在老师想请两个孩子来给我们分别读一读这两只青蛙说的

话。指名分角色读,随机表扬

师:其他的孩子们,你们想不想读一读呢?那现在请和你的同桌分别扮演两只小青蛙,读一读吧。

同桌合作分角色读

师:小青蛙们你们读得真好。终于有朋友注意到了小雨点。他们是怎样称赞小雨点的?生;小雨点是了不起的画家。小雨点是了不起的音乐家。板书:了不起

师:我们来看着大屏幕,一起读一读小青蛙称赞小雨点的话。(课件出示句子)

师:这位了不起的画家在水面上画了些什么呀?生:画了许多圆圈师:你能用“许多”这个词说句话吗生:用“许多”说话。随机表扬

师:看着小雨点画的圆圈,小青蛙说我怎么也看不厌,“看不厌”就是看了一遍还想再看一遍的意思,你能从“看不厌”这个词体会到什么呢?生:小雨点画的画很美,很好看

师:小青蛙真是一位审美专家,它留心观察,发现了小雨点平凡中蕴含的美,小青蛙被迷住了,老师也被迷住了,其实,小雨点不仅仅是一位画家,还是一位音乐家呢。(课件出示句子)

师:哪些同学愿意站起来读给我们听听呢?师:小雨点在哪里弹奏乐曲呢?生:荷叶上

师:孩子们想象一下,小雨点还会在哪些地方弹琴?生想象回答:屋顶上,树叶上,大地上,花园里,池塘里.

师:小雨点弹奏的乐曲怎么样啊?你从哪个词可以知道的啊?生:悦耳

师:你能找个词来替换句子中悦耳这个词吗?生:美妙,动听,悠扬,好听

师:孩子们,你们以后听到什么声音好听,就可以用“悦耳”这个词师:碧绿的荷叶,粉红的荷花,兴致勃勃的青蛙,还有了不起的画家,音乐家,这么美的画面老师都忍不住想读读课文了,孩子们,你们愿意和老师一起来读读吗?

师:老师读叙述部分,男孩子读一只青蛙说的话,女孩子读另一只青蛙说的话,我们再回到这令人陶醉的雨点的世界去。

课件出示句子,师生合作读二三自然段五。回归全文

(一)学习第四自然段

师:此时此刻,让我们由衷地赞美小雨点吧:小雨点,你真了不起师:小雨点给我们带来了美的享受,让我们来为小雨点唱首歌,好不好?孩子们一边听歌,一边想想小雨点还有哪些地方了不起?课件播放歌曲《小小雨点》

师:你能用自己的话夸夸小雨点吗?

师:小雨点听到你们的赞美,它的心情怎么样啊?生:高兴,开心师:小雨点又是怎么做的呢?生:它沙沙沙地欢乐地落下来

师:那就让我们带着这种高兴的心情一起读读第四自然段。生:齐读第四自然段.

(二)小结全文,揭示道理

师:小青蛙发现小雨点怎么样啊?(了不起)

师:小雨点刚落下时,小虫,小树叶,小松鼠都没注意到它,可小青蛙却注意到了,而且发现了它的了不起,你觉得小青蛙是个怎样的孩子?生:认真观察,注意周围事物板书:发现别人长处

师:小雨点从开始觉得自己平凡,到后来知道自己也有了不起的地方,说明它看到了自己的什么?

生:看到自己的长处. 板书:正确认识自己

师:孩子们,我们每天和班上的同学朝夕相处,你发现了我们班上哪些孩子的长处啊?你觉得你自己又有哪些长处?引导生观察回答。

小结:孩子们五彩缤的的世界对我们永远有着无穷无尽的吸引力,无论是惊天动地的大事,还是生活中的平凡人物,无论是祖国的名山大川,还是鲜为人知的小小景致,只要你有一双善于发现的眼睛,有一颗热爱生活的心灵,你就会发现它与众不同的美!孩子们,在日常的生活中,更在精彩的学习里,正确地认识自己,并努力地去发现生活中的美吧!