10 飞檐走壁的虎将教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

《飞檐走壁的虎将》教案一、设疑自探:(12)(一)温故导入,明确问题。1、这节课我们继续学习《飞檐走壁的虎将》这篇课文。大家回忆一下上节课初次看到课题提出的问题。2、它到底“虎”在哪儿?这节课我们就带着这个问题去走进课文。(二)提示引路,自读探究。1.出示自学提示。默读课文,边读边思考:壁虎“虎”在

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 飞檐走壁的虎将

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

623

下载次数

更新时间

2023-07-19 08:44:33

来源学校

学校：西峡县重阳镇中心小学

10 飞檐走壁的虎将教学设计思路

未知

2023-07-19 08:44:33

623

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10 飞檐走壁的虎将教学设计思路

正文

《飞檐走壁的虎将》教案

一、设疑自探:(12)

(一)温故导入,明确问题。

1、这节课我们继续学习《飞檐走壁的虎将》这篇课文。大家回忆一下上节课初次看到课题提出的问题。

2、它到底“虎”在哪儿?这节课我们就带着这个问题去走进课文。

(二)提示引路,自读探究。

1.出示自学提示。

默读课文,边读边思考:壁虎“虎”在哪儿?画出有关句子,并把自己的体会及时批注在书上。

2、学生自学,教师巡视辅导。注意留足时间,要特别关注学困生。

二.解疑合探:( 18)

(一)、同桌俩互相交流:通过自读探究,你知道了什么?引导学生在交流的同时作出评价和指正。

(二)、班级汇报,教师点拨。

请学生交流自己感受最深的一处,并相机读那一段,品那一段。

1、第二段

(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。第二段哪些词语最能反映它的虎气?

抓住描写壁虎动作的词,如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。

(2)理解“出其不意”的意思,感受他的快与机灵。

(3)体会“吞食”“百发百中”,感受它捕虫的厉害。

(4) 指导学生有感情地朗读,感受它的快与机灵,读后评价。

2、第三段:

(1)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。

(2)指导学生有感情地朗读,感受它的“虎威”,读后注重评价,在评价中加深感受。

3、第四段:

(1)这段话抓住壁虎的什么特点来写的?

(2)这里作者用什么方法说明它的胃口之大?

(这里作者用具体的数据让我们真切地感受到了它的胃口之大。)

4、它还有哪些本领呢?用引读的方式理解五、六段。相机完成课后第二题。

可借助多媒体教学,重点理解第六段。

(1)这段是围绕哪句话写的?

(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。

(3)多种形式读,体会壁虎的机灵可爱。

5、壁虎也有静的时候,请学生自读后两段,用自己的话介绍一下它的这两项特点。全班读这两段。

说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。蛇等

(三)、总结交流、提升认识

自我总结:这节课,你有什么收获?

引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。

三、质疑再探(5)

(1)想一想,课前提出的两个问题弄明白了吗?

(2)快速阅读课文,看还有没有其它的疑问?

预设:1、还有哪些动物会巧妙避敌?

四、运用拓展(5)

1、自编题:你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习

内容?引导学生自编题。(自编题建议:希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题)

2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情,收集典型测试题。

补充壁虎找尾巴的故事

3、在班级交流典型测试题,引导学生评价;教师结合年段学习目标及课文的学习目标,适当补充检测题。

老师推荐:

读写结合:运用本课所学方法,观察、描写自己喜欢的一种小动物。

板书设计:

10飞檐走壁的虎将

吞食虫子

捕食蝎子名副其实的虎将

胃口大

飞檐走壁

巧妙避敌大自然的神奇

静静冬眠

关于本教案的常见问题

Q：10 飞檐走壁的虎将教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 飞檐走壁的虎将》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10 飞檐走壁的虎将教学设计思路