15 聪明的使者ppt课件配套教案内容

15、《聪明的使者》教学设计《第二课时》

教学目标:

1.知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。

2.过程与方法:理解课文内容,了解聪明的使者是怎样找准事情的关键,用不同的办法解决问题的。抓住文章主要内容,并用自己的话把这个故事讲给别人听。

3.情感态度价值观:体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

教学重点:

1.理解课文内容,体会使者是怎样动脑筋,用智慧找准事情的关键,用不同的办法解决问题的。

2.能用简洁的语言概括各段的主要意思,体会使者是怎样找准事情的关键,用不同的办法解决问题。

课前准备:

师生搜集有关文成公主的故事。

教学过程:

一、复习导入新课:

上节课,我们初步学习了《聪明的使者》一课,学习了一些生字,下面我找几个同学测试一下掌握的怎样?

吐蕃 求婚 马驹 木棍 檀香

拴住 蜜糖 出嫁

二、分析课文：

（一）出示绘画，介绍绘画、引出课文：

shuāntángjiàbōhūnjūgùntán

下面我们来看一幅画，这幅画就是吐蕃使者禄东赞见唐朝皇帝的情景。上节课我们说了，本篇课文是一篇写事的文章，这类文章一般具备哪些要素？（学生回答、板书或出示）六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。看第一段，回答问题：该段交代的时间、地点、人物、事件分别是什么？（学生回答、板书或出示） 时间：唐朝时（背景介绍）

地点：长安

人物：禄东赞、皇帝（唐太宗李世民）

事件：禄东赞到长安为松赞干布求婚

（二）师简单介绍故事背景：

(三)学习第一自然段。

1.学生用自己喜欢的方式自由阅读课文,思考:这一段主要讲了什么内容?(交代了事情起因:唐朝皇帝嫁女赛智慧,松赞干布派禄东赞到长安求婚。)

2.利用多媒体帮助学生了解“吐蕃”。

吐蕃:我国古代民族,在今青藏高原。

吐蕃:是由古代藏族在青藏高原建立的政权,自囊日论赞至朗达玛延续两百多年。吐蕃王朝是西藏历史上第一个有明确史料记载的政权,松赞干布被认为是实际立国者。青藏高原各部在吐蕃王朝的统一下凝聚成强大势力,逐渐走出封闭的内陆高原,使得古代藏族社会第一次出现勃勃生机。原本各自为政、分散孤立发展的局面被改变,通过制度、法律、驿站等建设,各个小邦政权和部落联盟得到整合。由于内部人口流动,社会交往面扩大,推动了藏地语言及整个文化层面上的相互沟通,实现了青藏高原文化上的整合与壮大。

(四)学习二、三、四自然段。

1.学生自由阅读课文二、三、四自然段。

2.根据学生情况组合学习小组,分组合作讨论学习。(1)故事中一共有三个小故事,你最喜欢哪个小故事?按学生的回答把喜欢相同小故事的编排在一组,四人一小组。

(2)小组合作,讨论学习。

(3)小组合作交流完成下面的表格:

知道了故事的起因,下面我们来看故事的经过,在本文中,皇帝出了几道难题?分别是什么难题?难在哪里?常规的方法好解决吗?禄东赞是如何解决这些难题的?妙在哪里?请用最简短的话给各段命个小标题?

(4)发散思维,你还有什么方法也能解决这三个难题? (生举手发言,师相机点拨给予鼓励)

(五)总结全文,升华情感

1、为什么说“使者”是“聪明的”?你有何认识?智慧是从哪里来的?

明确:因为他能成功的解决难题,能抓住事情的关键,善于动脑筋,急中生智,智辨马驹和母马;智辩木头的根梢;诱蚁穿丝线。禄东赞真是一位聪明的使者。圆满地解决了三个难题,促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。

2、从禄东赞身上我们可以看出他有以下优点:①善于思考,能灵活的去解决问题;②生活经验丰富,能灵活运用到处理问题中;③善于借助外物的帮助。他的优点值得我们同学们学习借鉴,并应用到学习和生活中,以提高自己的能力。

(六)写作借鉴:

结合表格给同学们点一下记事类作文的一般写法。

三、作业:

1、做与本课有关的习题。

2、课后继续收集《文成公主进藏》的故事讲给父母听。

3、随堂练习

一、我会拼,我会写。

hūn jià

①中国古代通过通()的形式,远()到异域他乡的女子很多。

jūpèi

②日子如白( )过隙,我们应该恰当分( )学习、玩耍的时间。

shuān

宝贵的时间是( )不住的,我们要珍惜。

二、选择带点字的正确读音。

gān gàn xījì

1.文成公主既漂亮,又能干

2.教室里真干净。

3.禄东赞用一根绳子系在木棍的两头。

4.中美两国关系越来越密切。

板书设计:

智辨马驹和母马善于动脑筋

聪明的使者

分辨木头的根梢

诱蚁穿丝线急中生智

教学反思:

《聪明的使者》讲述的是禄东赞出使大唐为赞普求婚时,巧解三道难题,最终圆满完成赞普松赞干布的任务,促成了一桩美好婚姻的故事,表现了禄东赞能抓住问题关键,解决问题的聪明才智。

教材简析:

很多问题都有办法解决,但需要开动脑筋,运用智慧。聪明的使者禄东赞就是这样,运用不同的方法,解决了不同的问题,圆满地完成了赞普松赞干布交给使者的任务,促成了一桩美好的婚姻。

学习这篇文章,教师可以指导学生和同伴合作学习。在体会人物的智慧方面,可以让孩子们结合自己的生活经验,和同伴一起探究禄东赞在解决问题时针对不同的问题,抓住哪一个关键环节,运用什么方法,如何解决问题的。在学习的过程中,想一想你还有哪些方法同样可以解决这些问题。培养孩子们解决问题的能力、探究精神和创新意识。

教学中,我主要从以下几个方面引导学生进行学习。

第一步:在教学这篇课文的时候,充分发挥了孩子们的学习主动性,放手让他们自读自悟感受禄东赞的聪明智慧。

第二步:最后让他们谈谈自己读了这篇文章后的感受,从而让孩子们明白在今后的生活中,也要像禄东赞那样遇到问题应积极开动脑筋,善于观察身边的事物,寻求解决问题的最佳方法。

第三步:联系生活实际布置课外作业,写一写:在科学技术发展的今天,你还会可以用什么方法来解决这些难题?既拓展了学生思维,又达到了读写结合的目的。

存在的问题:学生在展示中对人物语言、动作及人物心理活动的理解、补充还不够深;孩子们比较浮躁,热衷于热闹,不愿深入地钻研。

今后改进的方案:在今后教学中,教学故事性文章,要引导学生通过复述把文章的内容用自己的话说出来,指导学生把自己理解了的内部思想转变为外部言语。提高学生的理解能力、口头表达能力和逻辑思维能力。