19 高山流水获奖说课稿

高山流水

教材分析

这篇课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期以一曲《高山流水》人结为知音的动人传说,在如泣如诉、催人泪人的故事中,让我们品味到友谊的真谛。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住描写人物动作、神态、语言的词句,体会人物的内心情感,感受知音的难寻。

3、能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。教学重点

抓住描写人物动作、神态、语言的词句,体会人物的内心情感,感受知音的难寻。

教学难点

理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。

教学准备

《高山流水》乐曲

教学课时

第二课时

教学过程

一、检查预习,揭题导入

茫茫人海,知音难求。人生不过百年,若能得一知己,可谓圆满矣。历史上的俞伯牙和钟子期就是这样幸运的人,他们留下的一曲高山流水至今余音不绝。今天,就让我们循着那曼妙的琴声,去探寻这段奇遇吧!师板书课题,生齐读课题.

1、上节课我们已经学习了这一课的生字词,大家还认识吗?

心急如焚如泣如诉风平浪静气势磅礴烟波浩渺

催人泪下一见如故高山流水

生齐读两遍

二、题目设疑,初读课文

1、请同学们自由朗读课文,一会儿用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。

2、请同学们同桌讨论讨论给课文分一下段落,并给每一段落拟一个小标题。三、精读课文,体会感悟

(一)偶遇知音激动万分

一曲《高山流水》架起心灵相通的桥梁,让伯牙和子期相见恨晚,那么“伯牙为什么说子期是他的知音呢?”请同学们快速朗读3至7自然段。

1、简要回答上述问题“伯牙为什么说子期是他的知音呢?”。

出示“子期啧啧赞叹道……泰山”

“啧啧赞叹”是什么意思?赞的是什么?他是怎么赞叹的?齐读“真妙”,妙说明了什么?

出示“子期又意味深长地说……流水”

那意味深长又是什么意思?从这个词语你体会到什么?

子期又一次称赞伯牙生齐读你眼前就是烟波浩渺、宽广无边的江河流水,再读

2、来,让我们跟随着音乐一起去赞赞伯牙吧师:此时正是傍晚,风平浪静,清辉落地,景象迷人,那被烟雾笼罩的汉阳江面宽广无边,犹如仙境一般。

引读:当伯牙抚琴而奏,弹到志在高山时,子期啧啧赞叹道……(接读)当伯牙又抚琴而奏,弹到志在流水时,子期意味深长地说……(接读)

3.过渡:俞伯牙是楚国有名的音乐家,他被称为“琴仙”他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?请你充分发挥想象力!

师:(出示课件)他的琴声一定还表现了

生:(齐读)皎皎明月,依依杨柳,萋萋芳草,潺潺流水,皑皑白雪!

师:现在你们都是钟子期。当伯牙鼓琴志在清风,你怎么赞叹?

生:真妙啊,我看见了!

师:伯牙鼓琴志在明月,钟子期说——

生:真妙啊,我看见了!

师:当伯牙鼓琴志在杨柳,钟子期说——

生:真妙啊,我看见了!

4、盼星星盼月亮,终于盼来了知音,伯牙的心情是什么样呢?抽生读第六自然

段,生发言。

a.师:惊讶什么?从哪体会到?引导学生回头体会课文第二段的内容。

b.注意伯牙的神态“看了一眼”猜猜他心里想些什么?接着他马上又抚琴奏,你体会到了什么?

c。师:结果如伯牙所愿,子期真的能听懂他的音乐。从哪体会到的?

此时,伯牙再也按捺不住心中的激动,一起读出伯牙激动的心情。抽生带着这种感受再来读读这段话。

(二)人散曲终重情重义

过渡语:就这样伯牙和子期相遇相知,然而天下没有不散的筵席,他们因为种种原因,终于还要分别,他们约定来年八月十五再哪里相见,(汉阳江口)可是发生了什么?

这部分的学习让学生根据提示自学。

(1)出示自学提示:

1.自由朗读课文第8至12自然段,说说第二年发生了什么事情?

2.注意通过伯牙的神态、动作、语言体会伯牙的情感。

3.画出感受最深的句子,并把自己的体会写在旁边。

教师补充,指导朗读。

a.出示课件“伯牙噙着泪水,弹起那首《高山流水》。琴声呜咽,如泣如诉,催人泪下”。

师讲解之前的高山流水有气势磅礴、挺拔雄伟的泰山,有烟波浩渺、宽广无边的江河流水,而今的高山流水(琴声呜咽,如泣如诉,催人泪下)。

b.出示课件“伯牙弹着弹着,忽然站起来,接着长叹一声,把瑶琴朝地上一块青石摔去,顿时琴被摔得粉碎。”这是伯牙的(动作)描写,注意伯牙的动作可见伯牙是多么悲痛啊!谁带着悲痛的心情读读这句话。

c.出示课件“唯一的知音已不在人间了,我这琴还弹给谁听呢?有谁能了解我伯牙的心呢?”这是伯牙的(语言)描写。

哪个语气要更强烈?两个反问句把伯牙失去知音的痛苦和对子期的怀念表达的更加强烈。下面我们师生合作,师读伯牙所想,同学们读伯牙的神态动作语言。导读此句。

千金易得,知音难求,上天安排给我的知音为什么又不辞而别呢?——伯牙噙着泪水,弹起那首《高山流水》。琴声呜咽,如泣如诉,催人泪下。

从此再也没有人能听懂我的琴声,要琴何用呢?——伯牙弹着弹着,忽然站起来,接着长叹一声,把瑶琴朝地上一块青石摔去,顿时琴被摔得粉碎。

去年今日,子期与我弹琴论道,共话人生,如今子期却舍我而去。——唯一的知音已不在人间了,我这琴还弹给谁听呢?有谁能了解我伯牙的心呢? (2)后人为了纪念这段“知音”友谊,是怎么做的(古琴台)

(三)拓展升华

1.《高山流水》这篇文章其实是根据《伯牙绝弦》改编的。出示课件《伯牙绝弦》

伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

带着你对《高山流水》的理解读一读吧!

2.师小结,

3.小练笔。写写你身边关于友谊的小故事。(抓住人物动作神态语言描写,来表现人物的内心活动)

师总结:童年的友谊是最纯洁的,希望同学们珍惜你们之间的友谊,也祝愿你们的友谊地久天长。

板书设计:

知音难遇

偶遇知音

高山流水(惊讶怀疑急切激动)汉阳江口痛失知音

(伤心痛苦)

纪念知音