5 迷人的九寨沟优质课教案

5、神奇的九寨沟

教学目标:

1、继续学习九寨沟的山林图和深秋图,抓住关键词句,明白从哪几个方面介绍九寨沟的迷人之处。

2、学会运用先概括后具体的句式理解课文内容并学会表达

3、通过朗读,积累优美词句,激发对祖国河山的热爱之情

教学重难点:

学会运用先概括后具体的句式

课前谈话:

1、简单介绍:孩子们,你们认识我吗?你们可以叫我吴老师,吴老师有个最大的兴趣爱好,就是画画,这幅画的中间这部分我就参与了的。

2、你们有什么兴趣爱好呢?

你也喜欢画画呀,接下来,咱们聊一聊画画那些事,你们还学过或者了解过哪些画?聊了这么多,大家的见识真丰富,咱们来静静地欣赏这些优美的图画吧。

静息准备上课。

教学过程:

一、复习导入

1、孩子们,这节课,咱们继续学习,齐读课题。

2、这些词你还记得吗?

出示词语,先开火车读,再齐读。重点关注,山脊(jǐ)殷(这是一个多音字)字音不准的,适时纠正;拖着读的,词语要连着读,听起来更美。

(评价:瞧,像他这样,有节奏、连贯地读词语,听起来可真美,咱们一起来读一读)

3、孩子们,回忆一下,课文是从哪些方面为我们介绍人间仙境九寨沟的迷人呢?(海子、山林、深秋,边回忆边板书)

二、精读三四段

(一)品味山林绚丽:

1、上节课,咱们领略了九寨沟海子的色彩斑斓(板书),其实九寨沟的山也同样迷人。请大家自由轻声朗读课文第三自然段,圈出表示颜色的词语,思考,从这些词语你体会到九寨沟山林的什么特点?

2、生反馈:交流颜色词语,说出特点。

这么多的颜色交织在一起,就是“绚丽多彩”(板书),看来,联系上下文能帮助我们更好的理解词语。接下来,咱们细细地感受迷人九寨沟山林的绚丽多彩。(1)松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。

①咱们来看看这个句子,孩子们,你能给它找个近义词吗?“点染”(点缀、渲染、打扮)

点染,本是工笔画中的一种染色技巧,主要是点缀景物和着色。它有点缀之意,但作者为什么不用呢?

(说不出的)咱们对比着读一读。(男女生读)生简单谈。

②老师身上的项链是点缀,我们平时用钢笔时,不小心把墨水滴到衣服上,衣服上就染上了颜色,有什么区别?点缀的东西,是镶上去的,可有可无,是呀,染就是渗进去,与之融为一体。

在这幅山林图中,(出示图片,指图)这是点染,各种颜色,相互渗透,融为一体,没有明显的界限之分;

③图中还有哪些地方在相互点染呢?

点染这个词,写出了各种色彩的植物把九寨沟的沟沟岭岭打扮得绚丽多彩,让眼中的景色融为一体,灵动了起来。

谁愿意用你的朗读,带领我们一起观赏九寨沟绚丽多彩的山林呢?(你加重了表示颜色的词语,我仿佛已经置身于这绚丽多彩的山林之中)老师也想学着作者用画一样的手法,和大家一起读读这段话,我画向哪儿,你们就给它着上色彩,咱们一起让九寨沟山林图彻底地灵动起来。

过渡:这看似不经意的点染,却是有序可寻的(出示语句)

(2)山林好像用线划分一样,山巅、山脊呈墨绿色,往下为浅黄色,山脚以下红黄相间。

请同学们观察这句话,想一想作者通过什么观察顺序来写的?

从山巅到山脊再到山脚,这样自上而下的观察顺序有什么好处呢?(不仅能让我们的表述有条理、不杂乱,而且能让写景文章中的色彩富有层次美,咱们在以后的写作中也可以像这样有顺序的介绍景物,咱们一起读一读)

小结:准确精妙的色彩描写,层次丰富的色彩组合,在写景文章中,能起到很好的表达效果,这绚丽多彩的九寨沟真是一个人间仙境。

(二)感受深秋变幻:

其实,深秋的九寨沟也有着自己的特点,作者称他是一位神奇的魔术师,魔术师给你什么印象?咱们用一个字概括就是——变(板书)

深秋的九寨沟就像魔术师一样善变,作者从哪几方面来写的呢?请大家默读第四自然段,在文中找一找。(生反馈句子,师归纳板书——天气、感觉、地貌)作者又是怎样写出九寨沟的变化之美呢?我们先来看看这一句。

1、雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。

(1)作者怎样写出九寨沟的变化之美的呢?

生谈感受:(你真会读书,再读读还有什么修辞手法)作者运用了比喻、排比的修辞手法来写景,突出了深秋九寨沟的特点,读起来朗朗上口,强调了深秋九寨沟的变化之美。为我们描绘出三幅不同的图画。

(出示三幅画,先单独出示再合到一张上)看了这三幅画,谁愿意来说说他们给你的感觉?

师:水粉画——清新自然有着柔美之感

油画——浓墨重彩,色彩艳丽丰富

水墨画——刚柔并济,色彩单一但层次分明

孩子们的见识可真多,这样的三幅画,就是九寨沟不同天气下给我们不不同感觉。

引读句子:雨水洗过的九寨沟——就像刚刚看到的水彩画一样,清新自然阳光沐浴着的九寨沟——色彩在阳光下熠熠生辉

云雾缭绕的九寨沟——刚柔并济,层次分明

谁愿意用你的朗读再一次带我们去欣赏这一幅幅富有色彩的图画?孩子,你读得真棒,注意到了轻重缓急,让我们感受到了那一幅幅图画上色彩的不同;孩子,你把阳光沐浴那部分语音上扬了点,我想那明艳的色彩让你感觉很快乐。

(2)这一句写出了深秋九寨沟哪方面的变化特点?——天气变,感觉也变。

①这些是具体写,具体写出了什么?(板书:具体写)前面是在概括写,天气变,感觉也变

②它们之间用什么标点连接起来?(圈出:)

学会这种句式能让句段表达层次更分明。

③我们试着用这样的句式,把其他两方面变化之美改一改。

先看第一句。说得真好,天气多变是概括写,后面是在具体写天气怎样在变。

老师要加大难度了哟,这句大家还能改吗?你发现了什么?找不到明显概括写的,你能加一句吗?强调哪里是概括写哪里是具体写。

看来大家已经学会了这样的句式,请同桌之间对比着读一读

(三)引导积累背诵

我们就试着根据概括性的语言,把深秋九寨沟的变幻之美印在我们的脑海中。

(填空背诵)难怪作者说,深秋的九寨沟,简直是一位神奇的魔术师。(段前出示)

三、小练笔

这种句式,也能帮助我们更好的表达,孩子们,咱们就用先概括后具体的句式,以小组为单位,分工合作,选择书上的一幅图,共同完成解说词。要求:人人参与,推选一名汇报交流。

注意:根据景物本身的特点,有顺序地介绍,可用上表示颜色的词语,运用恰当的修辞手法(如排比、比喻、拟人等)。可借鉴文中你喜欢的词句。

小结:作者运用优美的语言,带领着我们来到九寨沟,欣赏了色彩斑斓的海子,观赏了绚丽多彩的山林,感受了变幻莫测的秋景,面对着这如诗如画的风景,难怪作者在课文的最后一小节,动情地赞叹道:九寨沟真是迷人的人间仙境!(齐读)孩子们笔下流淌的九寨沟也是人间仙境,有机会大家可以那里看一看。

五、板书设计

海子色彩斑斓

迷人的九寨沟山林绚丽多彩人间仙境

天气

秋景感觉变

地貌