虫鸟天地教案推荐

《虫鸟歌》教学设计

教学目标

1、认识本课生字,会写课后的8个生字。

2、朗读词语,体会词语的节奏感,丰富语言的积累。

3、正确、流利地朗读课文,了解一些动物的生活特点,逐步养成留心观察生活的习惯。教学重点:识字和写字

教学准备:

教师:生字卡片、词语卡片,课文中小动物图片。

学生:课前观察生活中常见的一些虫鸟的生活习性。

教学课时:1课时

教学过程:

一、看图导入,激活氛围

师:告诉大家一个好消息,一群小动物要来咱们班做客,你们高兴吗?

师:让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。请叫出他们的名字。喜欢这些小动物吗?想和他们交朋友吗?

师:今天,我们就来学习由这8种小动物组成的《虫鸟歌》。板书课题,读课题,强调“虫”是卷舌音。

孩子们,只有在课堂上坐得端正,听得仔细,善于懂脑筋的孩子,小动物们才愿意和他交朋友。能做到吗?

二、自读课文,认读生字

1.自由地轻声读课文注意读准字音,读通词语。遇到不认识的字,借助拼音多读几次,

看谁最先读熟课文。开始吧。

2.来看看这些生字,哪些字的读音容易读错。把你在拼生字的过程中遇到的问题,给大家提个醒吗?如“蜻蜓”、“蝴”、“鹦”、“翱”、“巢”、“屏”的读音。(哪些是后鼻韵,哪些是翘舌音)请孩子读,其他的孩子竖起耳朵认真听,读错了,我们一起来帮助他好吗?开火车识生字(如果有读错的,请后面的小伙伴纠正)

3、试着给生字组词。用你喜欢的词语说一句话。

4、生字娃娃回到课文中你们还认识吗?生自读,抽生读。其他孩子认真听,看有没有读错的字。

5、自读课文,用横线划出小动物的名字,读2遍,读熟。看看你从这些小动物的名字中发现了什么?

生:“蜻蜓、蝴蝶”这两个词都是虫字旁

师:虫字旁的字和什么有关?

生:和虫有关

师:孩子们都很聪明,因为“蜻蜓、蝴蝶”都是昆虫一类的,所以字里都有“虫”字旁。

你能说说你是怎样来记住这些生字的吗?把你的识字方法介绍给大家。你还认识那些虫

字旁的字?

那还有哪几个字部首相同?

生:“鹦鹉、鹃、鸥、鹰”都是“鸟”字旁

师:为什么它们是鸟字旁呢?这几个字和什么有关?

生:和鸟有关

师:对因为它们都是鸟,所以带有“鸟”字旁

同学生看得真仔细,你还认识哪些鸟字旁的字?

我们可以利用这种相同的偏旁来记住他们,这也是识字的一种方法。

6、孩子们想想我们学习的这8种小动物哪些是虫,哪些是鸟?

他说对了吗?你同意他的意见吗?,我们一起来叫出这些小动物的名字吧。

老师根据学生讲的,适时板书:

蜻蜓蝴蝶(虫)

燕子孔雀杜鹃鹦鹉海鸥雄鹰(鸟)

三、词语结合,了解动物的生活习性

1、师:我们认识了这8种小动物,这8种小动物喜欢干什么呢?请孩子们自由读课文。用“~~~”画出动物们喜欢干什么的词语。勾出后同桌互相读读,不熟悉的字,可以再拼拼音,读2遍。看你能和哪些词语交上朋友。

点水开屏恋花鸣啼筑巢盘旋翱翔学舌

2、学生读词语齐读。

3、看下面的画面,用这些词加上前面学的小动物我们一起来说说。

四、美读儿歌,熟读成诵

虫鸟的歌声好听吗?用你们动听的歌声把课文中的词语读准确,读流利,读出感情。边读边想象一下那幅画面。

1、师范读。2、抽生读。3问答式读。4、分组读。5、齐读。

6、孩子们,你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗?这样就能真正成为它们的好朋友。咱们跟着图片一起来试着记一记。(这就是看图记忆法)

五、指导书写,交流展示

1.孩子们,你们可真了不起,不仅学会了那么多的生字,儿歌读得也美。希望你们能把生字写得漂亮,工整,能做到吗?

2.咱们来看看课后生字,你有什么好的方法记住它,说给伙伴们听听。观察他们在田字格中所占的位置,哪些笔画容易写错,来给大家提个醒。特别是“燕”“鹰”笔画较多,重点指导。

3、师示范,观察老师的笔顺和摆在田字格中的位置。

3.描红,书写。

4.交流展示。

六、自主实践,知识迁移

1.今天我们学了有趣的《虫鸟歌》,你还根据哪些动物的生活习性,能学着编几句儿歌吗?

七、布置作业

1、描描写写写完。

2、回家背诵《虫鸟歌》给家人听。