10 飞檐走壁的虎将教学设计(第一课时)

导学内容

目标确定的依据

学习目标

10.飞檐走壁的虎将课型新授课

一、课程标准相关要求

1.有初步的独立识字能力。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

二、教材分析

本文是一篇介绍壁虎的文章。由名字中的“虎”字引出“虎将”,并以此为基点介绍了壁虎的各种生活习性。全文共有8个段,第一段是全文的总述,以其外形的不惹人注意衬托出它的不平凡之处——名副其实的虎将。这样的开头出人意料,引人入胜。第二段以其捕食之快、准、凶猛,展示其“虎”劲,我们能从那些连续的动词,感受壁虎的力量大,动作灵活。这些词把捕食的动作展现得生动鲜活。第三段讲壁虎如何捕食凶狠的蝎子。第四段,依然写其“虎”,这里的虎劲表现在他的大胃口、耐饥能力及飞檐走壁的本领。第五段介绍壁虎飞檐走壁的本领。第六、七、八段介绍壁虎的其他生活习性:断尾避敌的方法,显示其机智与灵活;休息喜欢清静,冬日里要冬眠,又展现出它安静的一面。本课的段落层次分明,语言生动,引导学生分清层次,了解壁虎的特点,感受自然界的奇妙。

三、学情分析

四年级大部分学生对语文学习怀有浓厚的兴趣,并养成了良好的语文学习习惯。能较熟练地掌握字、词、句等基础知识,并能在具体语境中体会词句的意思,在说话、习作中运用所学的词句。能较工整、正确地用钢笔书写。能正确、流利地朗读课文,在老师的指导下带着问题边读边思考,初步根据问题提示,体会文章的思想感情。能在课外阅读一些浅显的儿童文学作品,摘录理解的精妙词句,并能和同学进行读后交流。

1.通过课前搜集和班内交流,了解壁虎。

2.运用已掌握的方法,能正确读写生字新词。

3.流利地朗读课文,能联系上下文理解“名副其实、丢卒保帅、逃之夭夭”等词语的意思。积累文中的优美词句。

4.通过反复朗读课文,能抓住重点词体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。

1.运用已掌握的方法,能正确读写生字新词。

2.流利地朗读课文,能联系上下文理解“名副其实、丢卒保帅、逃之夭夭”评价任务

等词语的意思。积累文中的优美词句。

导、学具准备生字词卡片,图片、课件或实物等导、学法

教学过程

学习活动

环节

学生活动教师活动

环节一(创1、今天我们来学习一篇有一、揭示课题,简介壁虎,设情景,揭关壁虎的常识性课文,请用交流课前查阅的资料

示课文题一句话把你眼中的壁虎向1、今天我们来学习一

目)

大家介绍一下。篇有关壁虎的常识性课文, 2、请同学们互相交流请用一句话把你眼中的壁一下自己在预习过程中搜虎向大家介绍一下。

集到的资料。 2、请同学们互相交流 3、好,我们今天进一步一下自己在预习过程中搜学习有关壁虎的生活习性集到的资料。

等方面的知识。 3、好,我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。

环节二1、自读课文,画出生字二、初读课文,扫清字词障(自读课新词。碍,读准字音

文,初步感2、抽生读课文,注意准1、自读课文,画出生

知课文)

确、流利。字新词。

自主合作探究

评价要点

1.小组内交流,说出你了解的知识。

2.小组交流壁虎的特点。

1、能自主识字,联系上下文和生活实际,理解“名副其实,出其不意

环节三(再读课文,理解大意)

环节四: (课堂小结) 1、自读自悟:课文介绍了

壁虎的哪些特点?可分为

几个部分?

2、小组讨论,交流,师

巡视指导。

3、派代表汇报学习结果。

全班一起有感情地朗

读课文。

1、你对课文的哪部分感

兴趣?可自由组成学习小

组选择其中一个部分展开

学习,注意用上以前我们学

过的学习方法。

复习学习方法:如“一

边读一边想的方法”、“抓

重点词句法”、“反复朗读,

读悟结合法”等。

2、自选学法自由组合合

作学习。

2、抽生读课文,注意

准确、流利。

三、再读课文,了解课文

内容

1、自读自悟:课文介

绍了壁虎的哪些特点?可

分为几个部分?

2、小组讨论,交流,

师巡视指导。

3、派代表汇报学习结

果。

四、自主交流,了解特点

1、你对课文的哪部分感

兴趣?可自由组成学习小

组选择其中一个部分展开

学习,注意用上以前我们学

过的学习方法。

复习学习方法:如“一

边读一边想的方法”、“抓

重点词句法”、“反复朗读,

读悟结合法”等。

2、自选学法自由组合合

作学习。

丢卒保帅等词的意思。

2、通过有感情地朗读课文,积累文中四字词语。

自读与小组内交流文章的主要内容。

能有感情地朗读课文

板书

设计飞檐走壁的虎将:

个性

修改

1530

同学之间要和睦相处,不讥讽人、不打架,不嬉戏,要有一颗宽容之心教育