认识几分之一优秀课堂实录

《认识几分之一》教学设计教材分析:

本节课是三年级第八单元第一节的教学内容,主要讲什么是分数,初步理解分数的意义,能正确地认、读、写简单的的分数等知识。这部分内容是在学生们掌握了一些整数知识的基础上来学习的,它为进一步学习比较分数的大小和分数的加减运算有重要的铺垫作用。

学情分析:

小学生从认识整数发展到认识分数,是一次飞跃,大部分学生在生活中听说过二分之一,三分之一,但是他们并没有真正理解。比如二分之一,有的学生知道要分成两份,但不知道“平均分”,学生的生活里有这样的经验,但不会以准确的分数来表述。教学中要注意让学生从实际生活经验出发,在丰富的操作活动中主动地反思并获取知识。

教学目标:

知识目标:在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。

情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发

学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点:会读、写几分之一并初步理解几分之一的意义。教学难点:理解只有“平均分”才能产生分数,能结合具体图形理解并描述几分之一的含义。

教具准备:多媒体课件,长方形、正方形、圆、等图形。教学过程:

一、创设情境,引出问题

同学们,你们喜欢郊游吗?看,今天天气晴朗,小明和小红去郊游啦。看看他们带了哪些好吃的?(4个苹果,2瓶水和1个月饼)把每种食品平均分给两个同学,每人分得多少?

师:苹果?(把4个苹果平均分成2份,每份2个)师:矿泉水?(把2瓶矿泉水平均分成2份,每份1瓶。)师:那月饼怎么分?(把1块月饼平均分成2份,每份半个。)

师:半个还能用像1、2这样的数来表示吗?那应该用什么数来表示呢?今天我们就一起来认识数学世界的新朋友---分数(揭示课题:分数的初步认识—--几分之一)

二、动手操作,探索交流

(一)、认识1/2

1、认识1/2

师:同桌互相说说是怎样分这个月饼的?用一个圆形的纸折一折,分一分。(学生讨论、动手操作)

师:请同学看大屏幕,电脑博士是怎样分月饼的?(课件) (生:平均分。)

师:像这样把一个月饼平均分成了(2份),每份是它的一半,这半个月饼我们就可以说是这整个月饼的1/2。(板书1/2)。

师:和老师一起来读一下这个数。

师:你们能在这个月饼中找到另外一个二分之一吗?

2、折纸活动

师:我们已经认识了1/2,老师这里有一个长方形,你想在这个长方形上创造一个1/2吗?(小组活动。)

师:(展示学生作品)明明折法不同,为什么涂色部分都是1/2?

(引导学生总结:都是把长方形平均分成两份,表示其中的一份,就是它的二分之一。)

3、说一说

师:老师这里还为大家带来了一些图形,请看大屏幕(课件展示)你认为涂色部分都能用1/2表示吗?

(生:第1、2、3个可以。)

师:第4个也是分成两份,为什么不是二分之一?

(生:不是平均分。)

师:一个月饼,一个图形、一个物体等,只要是平均分成两份,每份都是它的1/2。

(二)发现分数

师:接下来,我们判断下面图形的阴影部分是不是表示的1/2?(出示课件)

(不是,它是把圆平均分成了3分,其中一份是圆的1/3)师:刚才我们学习了1/2、1/3,那么还有其他的分数吗?

(1/5,1/10……分数是无穷尽的)

师:有那么多分数,你最喜欢哪一个?现在用你手中的纸折出你喜欢的分数,涂上颜色。

(小组活动后,展示学生作品)

(三)读写分数

师:我们认识了那么多分数,那么这些分数该怎么写呢? (如:1/2,先写分数线,再写分母,最后写分子,读作:二分之一)

三、巩固练习,拓展应用

师:刚才大家学习了那么多分数,不知道同学们掌握的怎么样,现在老师考一考你们(出示课件)。

1、下面哪个图里的涂色部分是1/4在()里打√。(出示课件)

2、用分数表示下列各图的阴影部分。(出示课件)

3、判断句子对错。(出示课件)

四、总结

今天我们学习了分数,你对分数有什么认识?生活中,只要你认真观察有很多分数其实就在你的身边。

板书设计:

认识几分之一

1……分子

─……分数线读作:二分之一

2……分母

课后反思:

《认识几分之一》这一课的教学,我是围绕数学知识来源于生活的思想,以数学与生活的密切联系为出发点,以关注学生的发展为主导思想进行设计的。

本节课,我注意激励学生动手操作、动脑思考,把思考贯穿于教学的全过程,将操作与思考相结合,手脑并用,让学生在交流中思考,在思考中探索,在探索中获取新知。

在教学过程中,我十分注重让学生在操作体验中学习,在现实情境中做数学。通过让学生动手操作、相互交流、动脑思考,发展了学生的思维能力,培养了学生的创新意识。本节课还有一些不足之处,敬请各位老师批评指正。