认识分数公开课教案

《分数的初步认识》教学案例

黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯区莽格吐中心学校吴利泓一、教学目标:

1、知识与技能:使学生初步认识分数,可以结合图形理解几分之一,并学会读写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。

2、过程与方法:让学生经历几分之一的得出过程,通过动手操作、体验、合作交流的学习方法,培养学生的合作意识、类比思考能力与语言表达能力。

3、情感与态度:通过具体的例子,在操作、探索、观察、比较中培养学生自主学习的意识和主动探索的精神,亲身感受到数由整数向分数扩展的过程,体会分数在生活中的广泛应用。

二、教学重点及难点

1、教学重点:清楚地理解几分之一的含义。

2、教学难点:使学生建构出几分之一的表象印象并学会比较以1为分子的分数的大小。

三、教学方法:探究发现法与讲解法相结合。

四、教学过程

(一)、创设情境,导入新知

1、展现主题图

2、设置疑问

“中秋节快到了,小明家只有一块月饼,可是妈妈还要把这一块月饼分给小明和弟弟两个人吃,妈妈该怎么分呢?每个人分到多少1

呢?你能帮助妈妈吗?”

3、引出课题《分数的初步认识》

(二)、探究发现,讲解新知

1、认识1/2

利用主题画提出问题:是不是生活中的物体都能找到它的一半呢?这时候请同学们拿出自己身边的物品,比如小纸片、橡皮擦、直尺、粉笔等等,说一说是怎么找到它的一半的。使得学生知道:把一块月饼平均分成两份,每份是这块月饼的一半,也就是说是这块月饼的二分之一。

2、指导写法

写作1/2,强调“2”表示的是平均分的份数,“1”表示的是其中的一份。让同桌相互交流,写一写,读一读,引导学生对二分之一的概念进行完整的表述。

3、扩展想象

让学生想一想,说一说还有什么可以用1/2来表示,进一步理解1/2的含义。接下来指导分数的写法、读法。

4、认识1/4

对于1/4的认识也可以借助分月饼来进行,让学生根据1/2的含义来类比推想,如果把月饼平均分成四份,每份是它的几分之一?强调说明:“平均”二字,只有在平均分的情况下每份才可以是整块月饼的四分之一。

5、折一折

2

让学生折出一个正方形的1/4,体会几分之一的含义。

6、比较发现

(1)小精灵提出:“你还有别的折法吗?”

(2)张贴不同的折法提醒学生们注意观察、比较、认识到它们的折法虽然不同,但是都被平均分成了四份,所以每份都是正方形的1/4。

(3)比较大小

通过对月饼的均分和对在主题图中鸽子吃食的情境安排几组几分之一的分数进行比较大小教学,让学生在直观图的帮助下填出结果,达到“在认识中比较大小。

(三)、巩固练习

“做一做”第二题

(四)、反馈效果,师生总结。

1、由学生总结,引导学生回忆这节课学习了什么,你有什么收获?

2、总结本节课的主要内容,帮助学生回忆所学知识也对整节课的教学内容起到梳理概括的作用。

五、布置作业

1、基础练习的基础上

2、选取一道完全开放性的题目

六、板书设计

3

分数的初步认识

1、认识1/2

2、认识1/4

3、张贴折法

4、比较大小

5、练习题

4